五年制高專學前教育專業(yè)《英語1》教材的系統(tǒng)性評價.pdf

1、學前教育是國民教育體系的重要組成部分。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》中明確指出，到2020年全國要實現(xiàn)基本普及學前教育。該目標的實現(xiàn)需要有高水平的學前教師作為基礎(chǔ)和保障。也就需要有一套學前教育專業(yè)的專用教材。高等教育出版社的《英語》教材，共四冊，是我國第一套五年制高專學前教師教育的英語教材。
　　本論文的研究目的是對《英語1》作出較為全面的系統(tǒng)性評價。根據(jù)國內(nèi)

2、外教材評價與分析的相關(guān)理論和成果，采用文獻法和調(diào)查法對《英語1》進行綜合評析。本文旨在研究以下三個問題：（1）《英語1》在編寫中使用了什么語言教學大綱？（2）《英語1》是否滿足了學前教育專業(yè)學生的實際需求？（3）教材的優(yōu)點和不足有哪些？
　　通過對教材進行文本分析以及通過調(diào)查問卷和訪談的形式對教材進行使用現(xiàn)狀分析，作者整理并分析收集的相關(guān)數(shù)據(jù)得出如下研究結(jié)論：《英語1》總體上符合《教師教育課程標準》（試行），在編寫過程中主要采用了

3、內(nèi)容型教學大綱和交際教學大綱；可以滿足學前教育專業(yè)學生的實際需求。它以學習者為中心，提倡以內(nèi)容為主的語言教學法和交際教學法，密切結(jié)合學生的職業(yè)需求；以每個單元的話題為主線，知識與技能緊密結(jié)合，以板塊的形式設(shè)計活動，把每個模塊的關(guān)鍵語言點滲透到每個教學環(huán)節(jié)，詞匯學習與聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，在語境中呈現(xiàn)詞匯；練習活動豐富多樣且針對性強，能有效地培養(yǎng)學生的語言運用能力；強調(diào)培養(yǎng)文化意識等。它的不足主要表現(xiàn)為：語法安排缺乏系統(tǒng)性，配