對《中國田徑教學訓練大綱》修訂及執(zhí)行情況的對比研究.pdf

1、中國田徑教學訓練大綱是一項重要的系統(tǒng)工程，具有規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化的特點。其是在大量的編寫人員在查閱了大量的文獻資料，進行了大量調(diào)查、訪問，并進行了多種指標的測試，根據(jù)當前世界田徑運動的發(fā)展趨勢而制定的。該大綱結(jié)合我國田徑多年的訓練經(jīng)驗并結(jié)合當前的狀況，根據(jù)我國兒童、少年、青年的身體發(fā)育特點，并參照了一些外國訓練大綱的內(nèi)容。自第一版大綱出版以來，已經(jīng)有三版大綱出版，并且每一版大綱的內(nèi)容都有所更新變化，但總體都對我國的田徑事業(yè)起到了非常

2、大的促進作用。隨著世界田徑格局的變化，新的技術(shù)和訓練理念的不斷出現(xiàn)，大綱也需要及時的更新變化，通過對三版大綱的對比研究找出其中的差別和規(guī)律，進而為新版大綱的制定提供一定的借鑒。
　　通過閱讀大量的文獻資料和對相關(guān)專家進行訪談，本人對三版大綱的內(nèi)容進行對比分析，采用問卷調(diào)查、文獻資料、專家訪談和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對三版大綱在部分業(yè)余體校的執(zhí)行情況進行研究分析得出以下結(jié)論：
　　1)自第一版大綱制定以來受到了各執(zhí)行單位的歡迎和支

3、持。雖然大綱推動了我國田徑運動的發(fā)展，但其在一些具體內(nèi)容上存在一些問題，例如1989年版大綱在綜合評定部分計算得分比較復雜，而1999年版大綱主要反映在運動員全年訓練負荷方面。
　　2)三版大綱中對不同訓練階段的訓練負荷安排上，2009年版的大綱中對負荷總量的要求在下降，不再一味追求大運動量帶來的訓練效果，更加注重運動員的訓練效果，突出了對技術(shù)正確性的要求。
　　3)三版大綱中雖然有各項目訓練手段介紹，并且對有些訓練手段配以

4、圖片，但在其中包含的訓練手段相對來說還是比較少的，缺少相應(yīng)體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心理、恢復等方面訓練手段的介紹。
　　4)2009年版大綱比前兩版大綱增加了各項目訓練階段的競賽安排與要求等方面的內(nèi)容，在各個訓練階段都做了不同的競賽安排，但在基礎(chǔ)訓練階段競賽安排上相對較少。
　　5)大綱在執(zhí)行過程中，很多省市都有相關(guān)的領(lǐng)導機構(gòu)來組織實施大綱，并且有實施大綱的總體規(guī)劃，但卻缺少嚴格檢查實施大綱的管理制度，也很少有定期組織教練員學習大