江蘇豐縣四平調(diào)音樂傳承的文化考察.pdf

1、隨著地球村的形成，國際上跨文化交流的日益頻繁，“音樂作為文化”的觀念影響到世界范圍內(nèi)對音樂教育的重新認(rèn)識。作為一種跨文化交流的方式，多元文化音樂教育也已出現(xiàn)在世界大、中、小學(xué)的音樂教育中，成為當(dāng)今世界音樂教育的重要內(nèi)容。但是，近百年來，我國的音樂教育一直以西方音樂科學(xué)知識體系為中心，只注重西方音樂技能傳授，在教學(xué)中缺失音樂文化認(rèn)知的訓(xùn)練和跨文化意識的培養(yǎng)?！懊耖g的音樂傳承”模式和“學(xué)校的音樂教育”模式在后現(xiàn)代教育學(xué)和音樂人類學(xué)的觀念中，

2、是一對“并置”的價值體系，相互的對話、學(xué)習(xí)、互補、互動，是這兩種音樂傳承模式在當(dāng)代的必然選擇。目前全國上下不論是普通音樂教育領(lǐng)域還是專業(yè)音樂院校，多元文化音樂教育的意識都很薄弱，對本土音樂教育的重視更是不夠，不論是教學(xué)方法還是教材諸方面都沒有形成系統(tǒng)。本課題的研究是立足于自身音樂文化傳統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上的，通過分析“四平調(diào)音樂文化”在當(dāng)今社會傳承和發(fā)展的情況的個案研究，為本土音樂教育尋求一種建立在音樂人類學(xué)、教育哲學(xué)以及后現(xiàn)代音樂教育基礎(chǔ)上