動態(tài)幾何畫板的研究及其在iPhone平臺上的實現(xiàn).pdf

1、隨著教學(xué)電子化的飛速發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Aided Instruction，即CAI）也跟著一步一步地快速成長起來。計算機(jī)輔助教學(xué)軟件以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，具有交互性、個別化、實效性、共享性等特點，越來越被人們所廣泛接受?！皫缀萎嫲濉笔紫扔擅绹鳮ey Curriculum Press公司提出，它在全世界的計算機(jī)輔助教學(xué)領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注，并產(chǎn)生了巨大影響，也是我國“全國中小學(xué)計算機(jī)教育研究中心”在CAI領(lǐng)域中重點推

2、薦、推廣使用的教學(xué)平臺。動態(tài)幾何畫板系統(tǒng)是眾多CAI軟件中的一種主要面向數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件系統(tǒng)。而在PC上運行的幾何畫板是一個功能強(qiáng)大的教學(xué)、研究性軟件，但使用畫板用戶之間不能突破地域性的限制，而移動終端的出現(xiàn)可以很好的解決這個問題。隨著移動終端的快速普及，在移動終端上使用CAI軟件也成為了一個發(fā)展趨勢。在眾多移動終端中，iPhone平臺毫無疑問是其中的佼佼者之一。研究開發(fā)一個iPhone的動態(tài)幾何畫板，可以使用戶在小型移動設(shè)備上進(jìn)行關(guān)于幾

3、何畫板的學(xué)習(xí)，從而為用戶創(chuàng)設(shè)一個具有便攜式學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　論文的主要研究內(nèi)容是在iPhone平臺上開發(fā)一個動態(tài)幾何畫板。本文將整個系統(tǒng)分為底層計算和上層圖形兩個部分。其中底層計算包括兩點間的距離、點到線的距離等等各種基本運算，使用c語言開發(fā)，封裝為一個獨立的計算包，以減少將來對其他移動平臺進(jìn)行開發(fā)時的移植工作；上層圖形采用Quartz2D圖形庫來實現(xiàn)，主要完成基本圖形繪制模塊、圖形變換模塊以及圖形操作模塊。
　　論

4、文第一章主要介紹了課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容。第二章主要介紹了動態(tài)幾何畫板的相關(guān)理論與iPhone開發(fā)技術(shù)。第三章主要對動態(tài)幾何畫板的功能進(jìn)行了分析，對整個系統(tǒng)框架作了整體設(shè)計。第四章對動態(tài)幾何畫板的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及各個功能模塊的實現(xiàn)進(jìn)行了詳盡的介紹，也是本課題的主要工作。全文對主要功能給出了較為詳盡的設(shè)計圖標(biāo)與實現(xiàn)思路以及關(guān)鍵代碼。論文所設(shè)計實現(xiàn)的動態(tài)幾何畫板比起傳統(tǒng)PC的動態(tài)幾何軟件具有便攜性的特點以及更好的用戶體驗。在