基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究.pdf

1、 研 究 生 畢 業(yè) 論 文 （全日制學術(shù)型碩士申請學位） （全日制學術(shù)型碩士申請學位） 論 文 題 目 論 文 題 目 基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究 學 位 申 請 人 學 位 申 請 人 張 琦 專 業(yè) 名 稱 職業(yè)技術(shù)教育學 研 究 方 向 職業(yè)教育基本理論 指 導 教 師 指 導 教

2、師 王 一 定 2014 年 6 月 18 日 摘要 東華理工大學研究生畢業(yè)論文中文摘要首頁用紙 東華理工大學研究生畢業(yè)論文中文摘要首頁用紙 畢業(yè)論文題目： 基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究 職業(yè)技術(shù)教育學 專業(yè) 2011 級碩士生姓名： 張 琦 指導教師（姓名、職稱） ： 王一定 副教

3、授 摘要 摘要 職業(yè)教育吸引力是指職業(yè)教育依靠自身職業(yè)性、 專業(yè)性、 基層性等特點得到社會認可、企業(yè)歡迎、學生和家長偏愛并愿意選擇的教育。職業(yè)教育吸引力的增強對于職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義，不僅能滿足廣大民眾對教育消費的強烈需求，而且也是我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。 文章歸納了我國職業(yè)教育吸引力不足的基本表現(xiàn)，并從外部環(huán)境進行原因分析，同時借鑒了德國和我國臺灣

4、地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗， 最后提出增強職業(yè)教育吸引力的基本策略。 研究表明，我國職業(yè)教育吸引力不足表現(xiàn)在社會民眾對職業(yè)教育的認同感較低，職業(yè)教育難以吸引優(yōu)秀師資，企業(yè)參與職業(yè)教育的興趣不足。究其原因，既有社會傳統(tǒng)觀念的無形歧視，社會輿論力量的導向偏差，也有相關(guān)制度體系不夠完善，還有教育效果的優(yōu)勢特色難以體現(xiàn)。因此，針對職業(yè)教育吸引力存在的問題，結(jié)合德國和我國臺灣地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗，增強職業(yè)教育吸引力要在四個方面得以解決： 第一，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)社會觀念，改