教育生態(tài)學(xué)視角下的初中化學(xué)教師教學(xué)反思研究.pdf

1、　　我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在如火如荼進(jìn)行中，新課改對教師職業(yè)提出新的要求，教師原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的要求。要有效的實(shí)施新課程改革，教師要更新舊有的教育理念，教師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，因此教師要重視教學(xué)反思，成為教學(xué)反思實(shí)踐者。教育生態(tài)學(xué)是教育學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透的結(jié)果，依據(jù)生態(tài)學(xué)原理研究各種教育現(xiàn)象和原因，掌握教育發(fā)展的規(guī)律，為教育發(fā)展的趨勢

2、和方向把脈。本文運(yùn)用以教育生態(tài)學(xué)這個全新的視角，把學(xué)?？闯梢粋€生態(tài)系統(tǒng)，以初中化學(xué)教師的教學(xué)反思現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，圍繞著初中化學(xué)教師對教學(xué)反思的的認(rèn)識、初中化學(xué)教師的反思情況、教學(xué)反思的內(nèi)容和策略、教師教學(xué)反思的視角、反思結(jié)果的運(yùn)用及實(shí)際的效果、化學(xué)教師的反思存在的問題等方面運(yùn)用教育生態(tài)學(xué)原理分析教育生態(tài)環(huán)境和生態(tài)因子對教育的作用和影響，闡述教學(xué)反思存在的問題并提出相關(guān)的策略。發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)教師的教學(xué)反思中存在的主要問題包括兩個層面，從學(xué)校的

3、層面來說由于學(xué)?，F(xiàn)行的教學(xué)管理和評價制度，對教師的教學(xué)反思產(chǎn)生錯誤的導(dǎo)向作用，教師把教學(xué)反思當(dāng)做負(fù)擔(dān)，更不知道如何反思，教師群體之間的競爭關(guān)系也造成了教師之間的緘默文化，這些都阻礙了教學(xué)反思的進(jìn)行。從教師個人層面來分析，教師的權(quán)威觀念導(dǎo)致了學(xué)生與教師的對話失衡，教師自身教學(xué)反思意識薄弱，教育理論素養(yǎng)的不足都阻礙了教師教學(xué)反思的發(fā)生。
　　通過研究的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題，本研究從客觀和主觀兩方面分析提出以下對策：完善教師培訓(xùn)體制，為