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文檔簡介
1、近幾十年來,一些致力于第二語言習得的研究者們已經(jīng)開始逐步地將標記理論應(yīng)用到第二語言學習的各個方面。然而,大多數(shù)研究主要集中在語音、語法、語義、和語用等方面,把標記理論應(yīng)用到主謂一致中的研究還較為少見。筆者在國內(nèi)外研究者對標記理論進行歸納的基礎(chǔ)上,嘗試將標記理論應(yīng)用的主謂一致中。
本研究提出三個問題:(1)當一個無標記的主語名詞被表單數(shù)特征的數(shù)量詞one, every或each的其中一個修飾時,是否該單數(shù)特征能降低學生犯主謂一致
2、的錯誤;(2)當主語名詞被一個后置定語短語所修飾,且這個定語短語的中心名詞被一個具有單數(shù)特征的數(shù)量詞修飾時,是否該單數(shù)特征能誘發(fā)學生犯更多的主謂一致的錯誤;(3)當主語名詞被一個后置定語短語所修飾,且這個定語短語的中心名詞被一個具有復(fù)數(shù)特征的數(shù)量詞 many, several或 a few修飾時,是否該復(fù)數(shù)特征能誘發(fā)學生犯更多的主謂一致的錯誤。
本研究采取書面測試形式,給被試一些句子,包括匹配和不匹配兩種類型。每一個句子都包括
3、被后置定語所修飾的主語短語和相應(yīng)的形容詞,要求被試填入相應(yīng)的系動詞來完成這個句子。被試填入的答案從正確,錯誤和模棱兩可三方面進行評判。
實驗結(jié)果表明,無標記的主語名詞前被表單數(shù)特征的數(shù)量詞修飾時,該單數(shù)特征能降低學生犯主謂一致的錯誤;當定語短語的中心名詞被一個具有單數(shù)特征的數(shù)量詞修飾時,該單數(shù)特征能誘發(fā)學生犯更多的主謂一致的錯誤;然而,當定語短語的中心名詞被一個具有復(fù)數(shù)特征的數(shù)量詞修飾時,該復(fù)數(shù)特征不能誘發(fā)學生犯更多的主謂一致
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