基于本體研究的漢語中動句教學設計.pdf

1、本文是針對中動句的一個教學設計。本文指出在漢語教學過程中，中動句是一個經(jīng)常出現(xiàn)的語法結構，也是學生經(jīng)常出錯的學習難點之一。鑒于此，筆者就中動句本身做了一番本體研究和探討：先對漢語中動句予以認定，初步闡明中動句“是什么”的問題，然后根據(jù)其句子內部不一致性分出漢語中動句的兩套小類，接著逐步考察其三個組成部分的特征，如句首成分(NP)和隱含(施事)成分有定/無定的情況；句中成分(VP)的語法地位的確認；中動句對進入其中的動詞、形容詞的選擇限制

2、等，最后，還討論了中動句與其相應的被動句不同的語義限制。在此基礎上，筆者設計了一個以該句式為教學重點的教學方案，并簡要闡述了設計理據(jù)。
　　 本文的特點主要體現(xiàn)在：其一，本教學設計是筆者結合自己在滬上國際學校的實際教學工作經(jīng)驗，針對國際學校的中學生的一個教學方案的設計和探討。關于這類的教學層面的研究十分稀少，據(jù)筆者所見，絕大部分是針對外國成人留學生的教學層面的研究。其二，本案設計基于較為全面細致的語言本體研究，筆者在梳理前賢時輩