高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)模式研究.pdf

1、高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展輸送高級技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。[1]近30年來，國家開始啟用多種指向性政策來發(fā)展高職教育。眾多從教育學(xué)角度出發(fā)，有關(guān)高等職業(yè)教育的理論研究成果相繼出產(chǎn)。然而，若是建筑建筑設(shè)計(jì)的角度來看，這方面進(jìn)行的研究就顯得嚴(yán)重不足，甚至脫節(jié)。目前，由于缺少對職業(yè)技術(shù)院校的專項(xiàng)研究，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中多采用中職借鑒中學(xué)，高職借鑒高校進(jìn)行規(guī)

2、劃與設(shè)計(jì)，這往往不能充分體現(xiàn)職業(yè)院校地域性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。[2]高職院校的規(guī)劃設(shè)計(jì)若是簡單套用高校模式，否則職業(yè)教育的訴求無法得到合理反映，并會(huì)造成一定的資源浪費(fèi)。綜上所述，對于高職院校校園規(guī)劃建設(shè)的研究已經(jīng)到了刻不容緩的地步。尤其是最能夠體現(xiàn)高職教育特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)空間，在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行研究是如今的首要任務(wù)。而畜牧獸醫(yī)作為高職院校中較為特殊的一類專業(yè)，其實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式相較于其他專業(yè)有著很大的區(qū)別。若是按照普通專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)方

3、法進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)，不僅不能夠滿足本專業(yè)的教學(xué)需求，還可能會(huì)對校內(nèi)其他工作和教學(xué)的開展產(chǎn)生一定的影響。所以，以本文作為平臺(tái)，筆者對高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)空間展開了研究。
　　在繼承了前人有限的研究成果之下，對高職院校中畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)空間進(jìn)行了從校園規(guī)劃、空間布局、使用率、面積以及生均指標(biāo)等幾個(gè)方面的研究。通過對五所不同地區(qū)的高職院校的實(shí)地調(diào)研，了解了畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)行為的特點(diǎn)，并由此分析出了在校園規(guī)劃層面上的相

4、關(guān)要求；根據(jù)走訪師生時(shí)了解到該專業(yè)的授課特點(diǎn)以及對于空間的使用體驗(yàn)，總結(jié)出了畜牧獸醫(yī)專業(yè)各類實(shí)訓(xùn)空間的空間布局模式；通過對本專業(yè)教學(xué)模式的分析研究，提出了一套新的關(guān)于實(shí)訓(xùn)室使用率的計(jì)算公式；根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)資料集》中給出的針對人體正常行為所需的面積建議，以及本專業(yè)實(shí)訓(xùn)空間的使用情況，計(jì)算出以45人為標(biāo)準(zhǔn)的各類實(shí)訓(xùn)空間的面積大??；最后根據(jù)使用率以及相關(guān)面積的計(jì)算值再計(jì)算出相關(guān)的生均指標(biāo)值，通過跟“92指標(biāo)”的對比為此后的設(shè)計(jì)與研究給出一定的