鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)模調(diào)整優(yōu)化研究.pdf

1、近年來(lái)，由于外來(lái)人口子女的快速集聚和居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，鄭州市的熱點(diǎn)學(xué)校普遍存在大規(guī)模現(xiàn)象。同時(shí)，由于生源分布不均，鄭州市現(xiàn)狀中小學(xué)特別是小學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)校規(guī)模普遍偏小的現(xiàn)象。學(xué)校規(guī)模的不經(jīng)濟(jì)、空間布局的不合理，教育資源出現(xiàn)的校際差異等，都嚴(yán)重制約了中小學(xué)校的健康發(fā)展。另一方面，基于當(dāng)前國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)化教育的主張，學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、課外活動(dòng)場(chǎng)地、綠地等學(xué)校用地和專業(yè)教室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室等教室用房的配置都有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，這

2、也造成了鄭州市現(xiàn)狀學(xué)校規(guī)模不合理的現(xiàn)象，對(duì)鄭州市學(xué)校規(guī)模進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化已經(jīng)刻不容緩。
　　基于上述背景，本文以鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)模調(diào)整優(yōu)化為研究對(duì)象，在對(duì)鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)?，F(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行深層次分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面上不同影響因素下鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)模的適宜性分析，有針對(duì)性地提出了鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)模具體層面的調(diào)整優(yōu)化方法，從而對(duì)鄭州市中小學(xué)學(xué)校布局調(diào)整提供一定的指導(dǎo)。
　　本文研究共分為六個(gè)章節(jié):第一章主要對(duì)本文

3、的研究背景和意義、研究范圍、研究?jī)?nèi)容與方法以及研究框架進(jìn)行概述;第二章對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)校適度規(guī)模的理論與實(shí)證研究和學(xué)校規(guī)模調(diào)整優(yōu)化的理論與實(shí)踐探索進(jìn)行搜集整理，對(duì)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，得出其對(duì)鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)模調(diào)整優(yōu)化的啟示;第三章分析了鄭州市小學(xué)學(xué)校規(guī)?，F(xiàn)狀及現(xiàn)狀存在的問(wèn)題和問(wèn)題的成因;第四章分別從宏觀層面的區(qū)域發(fā)展情況及人口因素，中觀層面的學(xué)校服務(wù)半徑及教育單元?jiǎng)澐郑臀⒂^層面的學(xué)校用地規(guī)模、班級(jí)規(guī)模以及學(xué)校各類用房分配等方面進(jìn)行分析，探討