讀寫結(jié)合教授非專業(yè)大學(xué)英語寫作.pdf

1、英語教學(xué)的目的在于傳授英語基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫技能，提高其英語使用能力及其正確的學(xué)習(xí)方法。英語寫作最能反映學(xué)生語言綜合運用能力，也一直是最薄弱環(huán)節(jié)。如何有效地進行英語寫作教學(xué)一直是困擾我國英語寫作教師的一個難題。 寫作成果教學(xué)法是長期壟斷英語寫作教學(xué)的一種傳統(tǒng)方法，在我國英語寫作教學(xué)中頗有影響。成果教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，認為寫作教學(xué)過程就是教師給予刺激，學(xué)生做出反應(yīng)的過程。致使教師將大部分的精力都放在寫作的

2、文體形式及語法、詞匯、拼寫等技術(shù)性細節(jié)上而嚴重忽視了內(nèi)容發(fā)展，即思想觀點的表達等深層次的問題。寫作和閱讀被看成是相互獨立的。于是，寫作成了機械的輸入和輸出過程，枯燥乏味。 筆者在分析了非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中存在的問題及寫作教學(xué)的現(xiàn)狀后，根據(jù)閱讀、寫作相關(guān)理論以及國內(nèi)外關(guān)于英語寫作教學(xué)的最新研究成果，提出了閱讀與寫作相結(jié)合的寫作教學(xué)法，即，把閱讀與寫作有機地結(jié)合起來。在閱讀中學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)習(xí)寫作技巧及如何借助己有知識圍繞主題

3、進行論述，提高用英語運思行文的能力，激發(fā)寫作興趣，最終促進學(xué)生英語寫作水平的提高。 為了驗證此方法的效果，筆者進行了為期12周的實驗：在對照班采用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法組織教學(xué)，在實驗班采用讀寫一體化的寫作教學(xué)方法組織教學(xué)一一所有受試者在英文寫作之前先閱讀相關(guān)的文章，在教師講解和指導(dǎo)下進行小組討論然后再進行英文寫作。實驗結(jié)果表明，實驗班在采用新的寫作教學(xué)法后，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中的能夠有意識的把閱讀和寫作結(jié)合起來。在閱讀中學(xué)習(xí)掌握寫作