概念整合理論與意象習(xí)語的翻譯過程.pdf

1、習(xí)語在語言中占有重要的地位，它反映了民族文化同時(shí)也受民族文化的制約，因此習(xí)語的翻譯不僅僅是語言學(xué)的問題。鑒于習(xí)語翻譯的復(fù)雜性以及習(xí)語在語言文化中的重要地位，習(xí)語翻譯早已引起了翻譯界的重視。然而，大多數(shù)的學(xué)者是從語言學(xué)的角度或是對(duì)習(xí)語作了規(guī)定性的翻譯，或是羅列了幾種翻譯方法(如直譯，意譯，直譯加注等)，而沒有從認(rèn)知的角度探求出一種存在于譯者頭腦中的正確的習(xí)語翻譯模式，即習(xí)語翻譯的“幕后”加工過程。由于這一過程通常是快速而短暫而且不為譯者所

2、察覺的，這就使這項(xiàng)研究具有一定的難度。鑒于此，本論文的目的是在概念整合理論(Conceptual Integration neory)與功能等值理論(Functional Equivalence Theory)的指導(dǎo)下只建立一個(gè)習(xí)語翻譯過程的全新的模式。與以往的翻譯模式不同的是，這個(gè)模式是習(xí)語翻譯過程所特有的而且強(qiáng)調(diào)了譯者的角色。這一模式站在譯者的角度深入到了譯者的“黑匣子”中，從而對(duì)譯者來說更具指導(dǎo)意義。為了能保證這個(gè)模式的科學(xué)性，我

3、們不得不縮小研究范圍，只研究意象習(xí)語(imageable idioms)，即能在讀者腦中形成意象的習(xí)語。 概念整合理論是本論文所運(yùn)用的主要理論，它是筆者進(jìn)行這項(xiàng)研究所使用的主要工具。筆者將意象習(xí)語翻譯過程劃分為三個(gè)階段：理解，再現(xiàn)和檢驗(yàn)，而每一個(gè)階段都是發(fā)生在譯者頭腦中的認(rèn)知活動(dòng)，都可以通過概念整合來解釋。概念整合理論強(qiáng)有力的解釋力為翻譯提供了一個(gè)統(tǒng)一的理論框架，奠定了翻譯本體論和方法論的理論基礎(chǔ)，可詳細(xì)地闡釋翻譯過程中的實(shí)時(shí)

4、意義的建構(gòu)以及分析實(shí)時(shí)翻譯過程中的推理機(jī)制。由于概念整合網(wǎng)絡(luò)的存在，抽象的習(xí)語翻譯過程才得以清晰地描述出來。 Nida的功能等值理論是本文所運(yùn)用的另一理論。筆者認(rèn)為譯者在整合的過程中一直以激發(fā)盡可能相同的讀者反應(yīng)為標(biāo)尺，尤其在再現(xiàn)和檢驗(yàn)階段。為了能使譯文讀者獲得和原文讀者盡可能相同的信息，譯者穿梭于源語言與目標(biāo)語言兩個(gè)空間。在理解階段，譯者在源語言空間作為源語言讀者獲得信息；在再現(xiàn)階段，譯者跨越源語言空間和目的語空間以創(chuàng)造者身份再現(xiàn)源語