言語(yǔ)行為理論與大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué).pdf

1、言語(yǔ)行為理論由哲學(xué)家奧斯汀首先提出并逐步發(fā)展,他開創(chuàng)了一條從行為角度研究語(yǔ)言的使用的新途徑。該理論自問(wèn)世以來(lái),在語(yǔ)言學(xué)界產(chǎn)生重大影響,成為解釋人類言語(yǔ)交際的一種重要而有效的理論。它揭示了語(yǔ)言在使用中的交際功能,較好地彌補(bǔ)了描寫語(yǔ)言學(xué)只著重于研究語(yǔ)言的結(jié)構(gòu),不考慮語(yǔ)言的交際功能的不足。該理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它動(dòng)搖了結(jié)構(gòu)主義在語(yǔ)言教學(xué)中的主導(dǎo)地位,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論和方法,為以言語(yǔ)行為或語(yǔ)言功能為基礎(chǔ)的交際教學(xué)法提供了理論基

2、礎(chǔ)。我國(guó)學(xué)者曾就言語(yǔ)行為理論對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)意義進(jìn)行研究。本文以國(guó)內(nèi)外的理論研究為基礎(chǔ),以言語(yǔ)行為理論和大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)為研究對(duì)象,探討由言語(yǔ)行為理論所引發(fā)的語(yǔ)言觀和交際觀,分析傳統(tǒng)的閱讀模式和英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式所存在的問(wèn)題,提出將言語(yǔ)行為理論引入英語(yǔ)閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力的觀念,并就英語(yǔ)閱讀的教學(xué)提出了具體的模式。全文由五章組成。第一章為理論闡述部分,系統(tǒng)地介紹了言語(yǔ)行為理論的產(chǎn)生背景和主要內(nèi)容。第二章主要分析言語(yǔ)行為理論對(duì)外