大學生節(jié)能認知和節(jié)能行為研究——以同濟大學為例.pdf

1、2004年中國政府正式提出建設節(jié)約型社會，在這樣的背景下，國內高等院校節(jié)約型校園建設也逐步展開，針對節(jié)約型校園建設的研究也成為節(jié)能減排研究的一個熱點。 學生作為高校的主體，研究節(jié)約型校園就離不開對學生的節(jié)約行為和機制進行研究，對學生的節(jié)能認知和行為進行研究，特別是學校政策對學生節(jié)能認知和行為影響的研究，將有助于學校在節(jié)約型校園制度建設上突出重點、增強效果。 本研究的主要內容從兩方面展開：一是學生作為一個行為主體，其行為會

2、受到家庭、學校和社會多方面因素的影響，本研究將通過實證研究確定對學生節(jié)能認知和行為具有顯著影響的因素；二是定量分析學校在節(jié)約型校園建設中所采取的各種政策手段對學生的節(jié)能認知和行為的影響程度，學校的政策手段包括行政、教育、經(jīng)濟和技術手段對學生的節(jié)能認知和節(jié)能行為影響程度的不同。 節(jié)約型校園建設理論在國外研究開始得比較早，國外一些高校的做法已經(jīng)相當成熟，而國內的節(jié)約型校園建設才剛剛起步，目前已有的理論研究絕大多數(shù)是定性研究，實證研究