閱讀、寫作教學(xué)中的語結(jié)研究.pdf

1、近幾年來，在心理學(xué)、語言學(xué)、播音學(xué)以及語文教學(xué)中，語結(jié)問題漸漸得到大家的關(guān)注。人們開始意識到內(nèi)隱的、高級的信息加工過程對言語交際的重要作用。那么如何選取、獲取信息，如何編碼、貯存信息，如何提取信息，即如何提高信息加工過程的質(zhì)量，成了我們應(yīng)該思考的課題。 在閱讀、寫作、口語交際過程中，進(jìn)行內(nèi)部言語階段的時(shí)候，那些濃縮的、關(guān)鍵的、具有全息價(jià)值，在一定情境下可以擴(kuò)展為完整復(fù)雜內(nèi)容的信息碼，稱為語結(jié)。它以“詞、短語、句子、語段、語篇、意

2、象、畫面”等形式呈現(xiàn)。語結(jié)最突出特點(diǎn)是全息性，體現(xiàn)相互連貫性。它是思維展開的種子，能不同程度引發(fā)聯(lián)想，成為整體的縮影，能刺激思維迅速擴(kuò)展。 本文的理論部分闡述了語結(jié)的研究現(xiàn)狀及它的含義特征，力圖通過通俗淺顯的語言把“語結(jié)”這個(gè)概念介紹給讀者。語結(jié)的研究主要是依據(jù)系統(tǒng)論、語言全息論、認(rèn)知心理學(xué)中的“聯(lián)結(jié)主義范式理論”。 本文的實(shí)踐部分主要通過案例對語結(jié)在閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中的特點(diǎn)、作用與應(yīng)用問題進(jìn)行分析總結(jié)，同時(shí)根據(jù)實(shí)踐提

3、出語結(jié)的應(yīng)用策略。 在閱讀教學(xué)中，語結(jié)是組成文本的基本要素之一。它對于閱讀的作用主要表現(xiàn)在理清思路、提煉中心意旨、把握情感、領(lǐng)會意境方面。根據(jù)語結(jié)的分類，本文提出了主題性語結(jié)教學(xué)策略與連接性語結(jié)教學(xué)策略。主題性語結(jié)策略又分成標(biāo)題性語結(jié)教學(xué)策略與文中語結(jié)教學(xué)策略。連接性語結(jié)又分成循環(huán)式連接性語結(jié)策略與導(dǎo)引式連接性語結(jié)策略。 在作文教學(xué)中，語結(jié)具有豐富的表象性與顯著的激活記憶中的表象、情感的功能，對作文的審題、立意、組織材料