內(nèi)容圖式、英語水平及閱讀測試項(xiàng)目所用語言對閱讀理解的影響.pdf

1、閱讀在二語/外語學(xué)習(xí)和教學(xué)中起著舉足輕重的作用，一方面閱讀是語言輸入的最主要的渠道之一，另一方面它的發(fā)展可以為聽、說、寫的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀的重要性也已引起了中國英語教師的重視，他們想法設(shè)法地提高學(xué)生的英語閱讀能力。 因此，很多的研究試圖揭示影響二語/外語閱讀理解的因素，其中，內(nèi)容圖式、二語/外語水平和閱讀測試題目所用的語言是三個(gè)極其重要的影響因素。本文意在探索內(nèi)容圖式、英語水平及閱讀測試題目所用的語言對中國英語學(xué)習(xí)者閱讀

2、理解的影響。首先，對山東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的161名大三的學(xué)生進(jìn)行了英語水平的測試，依據(jù)他們在2002年雅思學(xué)術(shù)類閱讀測試三的得分，將他們分為高、中、低三個(gè)水平組。然后對這三組學(xué)生進(jìn)行一次閱讀理解測試，本測試中的兩篇文章的內(nèi)容是他們所熟悉的，另兩篇文章的內(nèi)容是他們所不熟悉的，并且測試中的多項(xiàng)選擇題以英語和漢語兩種語言來呈現(xiàn)。在高、中、低水平組的學(xué)生中，每組有一半的學(xué)生接受多項(xiàng)選擇題以英語來呈現(xiàn)的測試，另一半接受以漢語來呈現(xiàn)的測試。本

3、研究只分析了來自41名高水平組和48名低水平組學(xué)生的數(shù)據(jù)。 測試結(jié)果表明，內(nèi)容圖式、英語水平對閱讀理解有顯著的影響，即被測對象在他們熟悉的文章上的得分顯著高于他們在不熟悉的文章上的得分并且高水平組的學(xué)生得分顯著高于低水平組的學(xué)生。然而，閱讀測試題目的呈現(xiàn)語言對中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀理解成績的影響不顯著。關(guān)于這三個(gè)因素的交互效應(yīng)，只有英語水平和閱讀測試題目的呈現(xiàn)語言之間的交互效應(yīng)達(dá)到了顯著性水平。一方面，不管閱讀測試題目以英語還是漢

4、語呈現(xiàn)，高水平組學(xué)生的得分都顯著高于低水平組的學(xué)生，而且閱讀測試題目以英語呈現(xiàn)時(shí)兩個(gè)水平組學(xué)生的得分差距擴(kuò)大；另一方面，閱讀測試題目的呈現(xiàn)語言只對低水平組學(xué)生的閱讀理解產(chǎn)生了顯著性影響，即低水平組的學(xué)生在以漢語為閱讀測試題目的呈現(xiàn)語言時(shí)的得分顯著高于以英語為呈現(xiàn)語言時(shí)的得分。 本研究結(jié)果表明內(nèi)容圖式和英語水平是單獨(dú)影響而不是交互影響中國英語學(xué)習(xí)者的閱讀理解的，這一結(jié)果部分支持了關(guān)于圖式理論的研究。根據(jù)圖式理論，這兩個(gè)因素不僅影響