某醫(yī)科大學碩士學位研究生學位課程成績分析與評價.pdf

1、目的：本研究通過描述某軍醫(yī)大學2000-2004級碩士研究生的基本情況，用以從宏觀上全面了解近年來該校的研究生的總體情況分布；分析5年間該軍醫(yī)大學碩士研究生學位課程成績的分布情況，探討考分的標準化處理方法；分析入學考試成績對碩士研究生學位課程成績的預測效度，以及與學位課程成績的相關性，找出影響研究生學位課程成績的某些客觀因素；采用綜合指數(shù)法、秩和比法、模糊綜合評判三種不同的分析方法對某軍醫(yī)大學碩士研究生的學位課程成績進行評價，分析其影響

2、因素，探索適合我國醫(yī)學教育現(xiàn)狀的分析評價方法；最后從從分析結果中找出教學管理中存在的不足，使管理部門及管理人員及時發(fā)現(xiàn)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題與不足，相應制定下一步工作的主要方向，為進一步完善研究生教育管理提供信息和改革建議。 方法：以某軍醫(yī)大學2000～2004級共1149名碩士研究生的基本情況、入學成績和在校學位課程成績?yōu)闃颖?，進行描述性分析、成績影響因素分析和相關性分析，并采用三種方法對其進行了綜合評價。將記錄的結果輸入

3、到EXCEL2003中，檢錯糾正后用SAS9.0軟件進行統(tǒng)計分析。 結果：1、該校2000～2004級碩士研究生學位課程成績，有80％是正態(tài)分布，另有20％呈負偏態(tài)分布。 2、2000年至2004年該校碩士研究生的基本情況如下：(1)在性別分布方面，絕大多數(shù)為男性，占65％左右；(2)在年齡分布方面，24～26歲年齡段的學生人數(shù)在各年級中均占主體地位；(3)在婚姻狀況方面，以未婚學生為主，占70％左右；(4)在入學身份方

4、面，以軍人為主，基本穩(wěn)定在70％左右；(5)在研究生類別方面，以在職脫產(chǎn)人員為主，占70％以上；(6)在入學前受教育方面，以全日制本科為主，占68％以上；(7)在職人員來源方面，團及團以下單位占多數(shù)，占65％；(8)在入學專業(yè)分布方面，臨床專業(yè)占多數(shù)，約為50％。 3、影響研究生學位課程成績的因素有：生源類別(應屆生、在職人員)、入學前受教育情況(全日制本科、非全日制本科)、在職人員來源(入學前工作單位)、入學考試英語、綜合成績

5、等。而婚姻狀況、入學時身份、入學的專業(yè)情況、入學考試政治、專業(yè)、專業(yè)基礎成績、入學考試總成績對學位成績的影響不具有統(tǒng)計學意義。 4、模糊綜合評判與秩和比法綜合評價5年間的成績，取得一致的結果。鑒于它們的計算有簡有繁，模糊綜合評判法具有優(yōu)良的研究教學質量的價值，而秩和比法有廣泛的推廣應用價值。 5、5年間的碩士學位成績綜合評價研究結果顯示，2003級、2004級學員的成績排在前面，說明這兩年學員成績總體情況較其它年級優(yōu)。

6、 結論：1、該軍醫(yī)大學2000～2004級碩士研究生學位課程成績大體呈正態(tài)分布或近似正態(tài)分布，表明基本符合教學的基本規(guī)律。 2、研究生入學考試中英語和綜合成績對學位課程成績有預測作用。醫(yī)學院校應在政策允許的情況下，考慮自己的學科特點，盡可能多選應屆畢業(yè)人員和全日制本科人員，進行連貫培養(yǎng)；提高英語、綜合成績在錄取過程中的參考度。 3、碩士學位課程中的公共必修課學習是對研究生基礎與能力的較好檢驗。建議進一步重視和加強公

7、共基礎課教學，對申請考博、轉博和提前攻博及評優(yōu)、選留的碩士研究生也應該參考其專業(yè)課成績的同時更多的關注其公共必修課成績。 4、秩和比法具有良好的應用價值，而模糊綜合評判法在教學研究中占有優(yōu)勢。管理者要高度重視教學評價工作，包括成績評價、教師素質評價、綜合教學質量評價等一系列與教學有關的評價工作，建立合理，完善的評價指標體系，并在具體實施中修改、提高。 5、2003級、2004級學員的成績排在前面，說明這兩年學員成績總體情