徐特立語文教育思想研究.pdf

1、徐特立(1877－1968)是我國無產(chǎn)階級革命家、教育家。自19世紀(jì)末至20世紀(jì)60年代，他從一位鄉(xiāng)村塾師成為教育界的“長沙王”，從江西中央蘇區(qū)時期教育的奠基人、延安時期教育的組織者到社會主義時期教育的開拓者，從事教育工作達七十余年。徐特立在其長期的教育理論研究和教育實踐活動過程中，認(rèn)真總結(jié)借鑒了我國古代以及外國的教育經(jīng)驗，針對各個歷史時期的教學(xué)實際，闡發(fā)了自己的見解，形成了其豐富而又深刻的教育思想。這些思想雖然是在特定的歷史環(huán)境中產(chǎn)生

2、的，具有鮮明的時代特征，但其精髓卻又具有超歷史性，至今仍然閃爍著智慧的光芒，表現(xiàn)出強大的生命力。 本文以徐特立的語文教育思想為研究對象，綜合運用系統(tǒng)方法、闡釋學(xué)方法、價值論方法、比較方法，對散落在徐特立著作、文章中的語文教育觀點進行較為全面的整理和分析，系統(tǒng)地闡釋了徐特立的語文教育目標(biāo)觀，學(xué)科性質(zhì)觀、教材觀、教學(xué)觀、評價觀以及教師素養(yǎng)觀等方面的內(nèi)容，同時擷取徐特立教育思想中的部分閃光點，進行縱向和橫向的比較分析，以期揭示徐特立語

3、文教育思想的現(xiàn)代意義，并從中國語文教育發(fā)展史的角度對徐特立的語文教育思想作出公正的評價。 全文分為三個部分：引言、正文和結(jié)語。正文部分由四章構(gòu)成。 引言概述本文寫作意圖。 第一章徐特立教育思想研究綜述概述近40年來徐特立教育思想研究的狀況，對研究內(nèi)容進行梳理和分類，并重點評介有關(guān)徐特立語文教育思想研究的3篇文章。 第二章徐特立教育思想結(jié)合時代背景，探索徐特立教育思想的發(fā)展軌跡；通過對徐特立的“教授目的”、

4、“教授原則”、“教授方法”的論述和評價，揭示出徐特立教育思想的基本內(nèi)涵。 第三章徐特立語文教育思想這是本文研究的重點內(nèi)容。通過對徐特立的語文教育目標(biāo)觀，學(xué)科性質(zhì)觀、教材觀、教學(xué)觀、評價觀以及教師素養(yǎng)觀的全面闡釋，勾勒出徐特立語文教育思想的基本框架。通過對以上六個方面的分析研究，展現(xiàn)徐特立教育觀點的前瞻性，指出徐特立語文教育思想與現(xiàn)代教育理念的吻合之處，以及對新課程語文教學(xué)的啟示。第四章徐特立語文教育思想的比較研究通過徐特立“詩歌