高中思想政治課德育功能的迷失及其對(duì)策研究.pdf

1、高中階段是中學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，思想政治課對(duì)高中學(xué)生思想政治素質(zhì)的培育及不斷提高起著非常重要的作用。然而，由于高考改革尚不到位，應(yīng)試教育觀念還大有市場(chǎng)，思想政治課教學(xué)依然被高考指揮棒所左右，德育與智育嚴(yán)重失衡，其德育功能的發(fā)揮并不盡如人意。再者，社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，思想政治課教師和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念也與以前有了很大不同，復(fù)雜多變的內(nèi)外部因素增加了思想政治課發(fā)揮德育功能的難度。因此，現(xiàn)在的高中思想政治課的德育功能弱化

2、，效果不理想，需要引起我們的重視，并開(kāi)展研究，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，探尋解決問(wèn)題之道。 全文分為五大部分： 第一部分為引言，指出高中階段思想政治課對(duì)于中學(xué)生思想品德發(fā)展起著重要作用，但由于各方面的原因，高中思想政治課的德育功能出現(xiàn)了迷失現(xiàn)象，需要認(rèn)真開(kāi)展研究；高中思想政治課德育功能的迷失及其對(duì)策研究有深刻的理論意義和實(shí)踐意義。 第二部分對(duì)高中思想政治課德育功能進(jìn)行了全面分析。分別論述了發(fā)展學(xué)生道德品質(zhì)的功能、提升學(xué)

3、生政治素質(zhì)的功能、促進(jìn)學(xué)生思想觀念成熟的功能。然后，說(shuō)明了這幾項(xiàng)德育功能的共同特點(diǎn)。 第三部分對(duì)高中思想政治課德育功能迷失的具體表現(xiàn)進(jìn)行了全面揭示，并且討分析了其迷失的深刻原因。德育功能的迷失表現(xiàn)為思想政治課對(duì)學(xué)生思想品德的影響減弱、對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題關(guān)心不夠、對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的疑惑不能及時(shí)解答及課內(nèi)課外思想政治教育活動(dòng)不協(xié)調(diào)等方面。然后從思想政治課自身因素、思想政治課教師德育素質(zhì)、育人環(huán)境新變化及學(xué)校因素的制約幾方面分析了迷失

4、的原因。 第四部分提出充分發(fā)揮思想政治課德育功能的有效對(duì)策。第一，樹(shù)立以人為本的德育觀，明確思想政治課的育人目標(biāo)定位。論文闡明了這種德育觀的基本特征，為思想政治課確立切實(shí)可行的德育目標(biāo)指明了方向。第二，推進(jìn)思想政治課改革，營(yíng)造充分發(fā)揮德育功能的課程條件。論文提出了思想政治課課程改革中如何堅(jiān)持素質(zhì)教育觀念、回歸生活世界及完善德育評(píng)價(jià)以發(fā)揮德育功能的具體做法。第三，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，提高思想政治課教師德育素養(yǎng)。提出思想政治課教師不斷學(xué)習(xí)

5、，吸收新知，適應(yīng)社會(huì)及教育變革，努力提高自身德育意識(shí)和德育能力是促進(jìn)思想政治課德育功能有效發(fā)揮的重要因素。第四，突出時(shí)代特色，把時(shí)事政治引入課堂。論文闡述了要適應(yīng)時(shí)代要求，必須重視時(shí)事政策教育在發(fā)揮德育功能中的作用。第五，搞好課堂教學(xué)，增強(qiáng)思想政治課德育效果。論文集中探討了通過(guò)提高課堂教學(xué)水平，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，建立良好師生關(guān)系以最大限度地發(fā)揮德育功能的對(duì)策。第五部分結(jié)語(yǔ)。指出面對(duì)壓力與挑戰(zhàn)，思想政治課教師必須堅(jiān)定信心，大膽嘗試和不斷創(chuàng)