在中國西南部大學中應用內(nèi)容型教學法的可行性分析——以成都兩所大學為例.pdf

1、隨著全球化進程不斷深入，在各個領域中，我們都越來越需要精通專業(yè)與英語的復合型人才，而這類精英的數(shù)量至今仍非常少。如何在大學階段培養(yǎng)學生的專業(yè)水平并提高其英語水平是一個亟待解決的問題。內(nèi)容型教學法簡而言之就是用二語或外語來教授知識或內(nèi)容，教學是圍繞學生所要學的內(nèi)容而不是圍繞語言點來設計的,它無疑是一個解決問題的有效途徑。盡管在過去十多年中，我國學者都在不斷研究內(nèi)容型教學法，但這些研究大多是介紹或者總結國外的研究成果，而不是基于具體的數(shù)據(jù)分

2、析。因此，為了找到一個適合我國國情的復合型人才培養(yǎng)方案，尤其是適合我國西南部大學,本文進行了一系列針對在本科生專業(yè)課程中采用內(nèi)容型教學法的實證研究并進行了可行性分析，研究對象以成都地區(qū)高校為主。這份可行性研究主要包括三個方面:
　　一、對本科生英語水平的分析，研究的對象為成都地區(qū)44名來自西華大學和38名來自西南交通大學的本科生。通過對他們在CanTEST和CET6中總成績和各部分成績進行相關分析來檢測他們的英語水平是否達到接受全

3、英語授課的水平。據(jù)此，我們可以初步判斷這類學生在大學生中所占的比例。
　　研究表明，兩組受試的CanTEST和CET6總成績的相關系數(shù)分別為0.505（西華組）和0.549（交大組）。因此，CanTEST和CET6呈顯著相關的。另外，根據(jù)相關分析結果和CET6成績，數(shù)據(jù)表明大約50%重點大學學生和20%的普通大學學生英語能力能夠達到或接近內(nèi)容型教學所需水平。
　　二、對教師水平的分析。內(nèi)容型教學法應用的瓶頸在于合格的師資，而

4、這類師資主要有兩種，其一為精通英語與專業(yè)的留學歸國學者，其二為語言教師與專業(yè)教師結合的形式。通過對成都地區(qū)部分高校的海歸教師數(shù)量的調(diào)查，文章對現(xiàn)階段成都地區(qū)高校的師資構成進行了分析并提出培養(yǎng)合格師資的建議和措施。
　　三、對教材的分析?，F(xiàn)行雙語教材有原版教材，中文翻譯教材和本土教材三種，文章針對這三種的優(yōu)缺點進行了分析并提出改進措施。此外，如何分階段開展內(nèi)容型教學法也在文中得到討論。
　　本文從以上三個方面詳細討論了在中國西