影響英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過(guò)程的主要因素：案例分析.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、　　本文對(duì)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課堂教學(xué)環(huán)境中實(shí)施的任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了個(gè)案研究，探討影響任務(wù)型教學(xué)實(shí)施的因素。主要研究對(duì)象為揚(yáng)州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二年級(jí)本科生15人，分為三組，第一組為積極組、第二組為否定組、第三組為中間組。每組有5名學(xué)生組成。研究數(shù)據(jù)采集方法包括：課堂錄像、學(xué)生日志、教師課堂教學(xué)日志和教學(xué)過(guò)程反思記錄?！　?研究結(jié)論：適合任務(wù)型教學(xué)的教材開(kāi)發(fā)需要考慮學(xué)生對(duì)話(huà)題的偏好，語(yǔ)言難易度和閱讀篇幅要適合學(xué)生語(yǔ)言水平；要幫助學(xué)生增強(qiáng)交

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