大學生英語學習動機與課堂教學.pdf

1、本文主要就大學生英語學習動機與課堂教學進行了研究。論文共分為四章： 第一章簡要回顧動機理論的發(fā)展，并介紹與二/外語學習相關的動機理論。 第二章主要探討內在動機與外在動機的定義及其根源，分析兩類動機對學習及成績的影響。 第三章是關于大學生英語學習動機的專項調查。調查結果表明，大學生在英語學習方面主要具有外在動機，但成功的學習者大多同時具有內在動機。而后為激勵學生學習動機而采取的一些方法與策略得到學生的肯定并取得不錯

2、的教學效果。 第四章就如何激發(fā)和增強學生的學習動機進行了一些探討。提出在輕松，和諧，積極向上的課堂氣氛中，如何利用策略和方法激發(fā)學生的學習動機的一些具體建議，如自主學習，小組學習等。 總之，在大學英語教學中，教師應首先了解自己學生的學習動機并認識到動機與成績的密切關系。再根據(jù)學生的不同情況采取不同的，有效的教學方法與策略來激勵和保持學生的學習動機，尤其是在大學英語課堂教學中。只有培養(yǎng)學生對于學習的興趣和熱愛，激發(fā)他們的內