中國大學生英語動詞第三人稱單數(shù)習得研究.pdf

1、本文以中國英語學習者習得第三人稱單數(shù)-s為例，基于前人研究，在模塊理論(Sharwood Smith&John Truscott,2014)的框架內(nèi)，運用語料庫的方法調(diào)查了大學生英語動詞第三人稱單數(shù)的習得情況，探討了動詞多選性出現(xiàn)的原因，從而為二語習得中出現(xiàn)的核心問題提供一個有解釋意義的框架。時態(tài)是英語句法中表述時間信息的一個強制性特征，每個句子都必須含有特定的時態(tài)信息且必須顯性標注，它不僅體現(xiàn)于句法表征，而且通過外在表征影響著句子的語

2、義。動詞第三人稱單數(shù)-s是動詞句法結(jié)構(gòu)與時態(tài)標記T組合的一種外在形式體現(xiàn)，既涉及動詞和時態(tài)之間的特征核查關(guān)系，也與T及其指示語之間的特征匹配直接相關(guān)。漢語中缺乏這樣的顯性時態(tài)特征標注，重新建立英語中的時態(tài)特征關(guān)系是中國英語學習者二語習得能否成功的關(guān)鍵。本文在“模塊假說”的基礎(chǔ)上，提出二語習得中各個模塊之間的互動關(guān)系。動詞第三人稱單數(shù)-s是幾個模塊互動關(guān)系的外在體現(xiàn)，“-s”的使用會觸發(fā)句法、語義、語音等具有相同索引標注模塊之間的相互激活

3、，多選現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為加工頻率過少，各個模塊之間的互動未激活，每次加工對學習者而言都是一種刺激，當對學習者的刺激達到一定的頻率之后，就會連續(xù)激活，形成句法、語義、語音各個模塊在大腦中的形意互動關(guān)系并最終習得“spec-T-VP”之間句法關(guān)系，實現(xiàn)“-s”加工的自動化。中國學生對“-s”習得的過程是個增量加工過程，每次加工都會提升“-s”的休眠激活水平，當休眠水平達到關(guān)鍵閾值之后，二語習得者大腦中便建立了語音、句法、概念結(jié)構(gòu)之間的形意互動