通過(guò)教與學(xué)風(fēng)格的匹配來(lái)提高大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)新生的教學(xué)效果.pdf

1、如何有效地教授大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)新生英語(yǔ)這一問(wèn)題一直困擾著中國(guó)英語(yǔ)教師.無(wú)論教師如何努力,總有一些學(xué)生表現(xiàn)出厭學(xué)傾向,致使學(xué)習(xí)成績(jī)低下.而教師往往對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)分的批評(píng).更有甚者,教師會(huì)懷疑自己的授課能力.考慮如何提高教學(xué)效果,教師需要理解學(xué)習(xí)風(fēng)格.普遍認(rèn)為,教與學(xué)風(fēng)格相匹配,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更能使他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得進(jìn)步.該文旨在探討那些與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,概述大多數(shù)語(yǔ)言教師所偏愛(ài)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,測(cè)量大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)新生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

2、分布情況,并提出使教學(xué)風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的具體做法和建議.自我報(bào)告數(shù)據(jù)是從遼寧師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)88名新生中收集來(lái)的.結(jié)果顯示了學(xué)習(xí)風(fēng)格的多樣性.這意味著教與學(xué)風(fēng)格的不匹配經(jīng)常出現(xiàn)在英語(yǔ)課堂里,這種教與學(xué)的風(fēng)格差異無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響.為了解決這一問(wèn)題,教師必須了解和尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格.與學(xué)習(xí)者的風(fēng)格相匹配的教學(xué)方法可以使學(xué)生成績(jī)得到提高.根據(jù)建構(gòu)主義,該文建議對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行測(cè)量,并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)方法的適當(dāng)調(diào)整.在