“融合”與“分離”技術(shù)在琵琶與弦樂(lè)四重奏編制中的運(yùn)用——以四首中國(guó)當(dāng)代作曲家作品為例.pdf_第1頁(yè)
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1、學(xué)校代碼：11524領(lǐng)域：音樂(lè)代碼：135101WUHANCONSERVATYOFMUSIC碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目：“融合”與“分離”技術(shù)在琵琶與弦樂(lè)四重奏編制中的運(yùn)用——以四首中國(guó)當(dāng)代作曲家作品為例所在院系：武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：音樂(lè)研究方向：作曲與作曲技術(shù)理論姓名：張廣沙學(xué)號(hào)：20111708042答辯日期：2014年6月指導(dǎo)教師：趙曦副教授武漢音樂(lè)學(xué)院研究生部目錄中文摘要中文摘要..............

2、.............................................................................................................1英文摘要英文摘要......................................................................................................

3、.....................2引言...............................................................................................................................3第一章第一章音高的“融合”與“分離”音高的“融合”與“分離”......................................

4、..........................................5第一節(jié)音級(jí)運(yùn)用中的“融合”與“分離”.....................................................................5第二節(jié)音程控制中的“融合”與“分離”.....................................................................8第

5、三節(jié)音調(diào)引用中的“融合”與“分離”...................................................................12第二章第二章節(jié)奏的“融合”與“分離”節(jié)奏的“融合”與“分離”..............................................................................15第一節(jié)節(jié)奏型的“融合”與“分離”........

6、...................................................................15第二節(jié)節(jié)拍、速度的“融合”與“分離”...................................................................19第三章第三章音響的“融合”與“分離”音響的“融合”與“分離”..................................

7、............................................22第一節(jié)音區(qū)的“融合”與“分離”...............................................................................22第二節(jié)音色的“融合”與“分離”...............................................................

8、................24第三節(jié)其他音響方面的“融合”與“分離”...............................................................27結(jié)語(yǔ)....................................................................................................................

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