2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、感知指通過(guò)人自已的感官與外部世界的互動(dòng)而產(chǎn)生的認(rèn)知與理解,是人類特有的高級(jí)生理和心理活動(dòng)之一。感知?jiǎng)釉~幫助人們描述感知世界的動(dòng)作、狀態(tài)、結(jié)果等。與聽覺、嗅覺、觸覺、味覺感知能力相比,視覺感知能力更強(qiáng),其獲取信息量也更大,相關(guān)的非規(guī)約性的語(yǔ)言表達(dá)也隨處可見。
  在隱喻和轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制的作用下,感知?jiǎng)釉~通過(guò)跨越原型范疇內(nèi)的語(yǔ)義而產(chǎn)生新的語(yǔ)義范疇;感知?jiǎng)釉~在句法結(jié)構(gòu)或伴隨詞匯語(yǔ)義屬性的制約下改變?cè)~性并產(chǎn)生新的功能和范疇從而出現(xiàn)語(yǔ)法跨范

2、疇現(xiàn)象。感知?jiǎng)釉~屬多義詞匯,具有明顯的跨范疇特征。國(guó)內(nèi)外已有很多相關(guān)研究,但大多從概念隱喻、概念框架、義素分析等多義性視角展開研究。本文基于人的身體經(jīng)驗(yàn),采用意象圖式理論和構(gòu)式壓制理論,對(duì)英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~look的跨范疇現(xiàn)象加以綜合分析,探討感知?jiǎng)釉~語(yǔ)義和語(yǔ)法跨范疇化背后的認(rèn)知理?yè)?jù)和派生機(jī)制。
  本研究利用語(yǔ)義網(wǎng)(WordNet)、權(quán)威英語(yǔ)詞典(The New Oxford English-Chinese Dictionary)以及

3、語(yǔ)料庫(kù)(Contemporary American English Corpus)等研究工具,收集和分類出有關(guān)look的跨范疇化語(yǔ)義,在內(nèi)省法和語(yǔ)料庫(kù)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量和定性的認(rèn)知解讀和分析。具體步驟如下:
  從語(yǔ)義網(wǎng)及詞典中選取除原型范疇意義外有關(guān)look的非原型范疇意義,并在已有研究成果的基礎(chǔ)上,即根據(jù)感知?jiǎng)釉~的感知意義、認(rèn)知意義和非感知意義這三類意義,篩選出11種語(yǔ)義。在語(yǔ)義范疇方面,根據(jù)語(yǔ)義內(nèi)容歸納出look的四類語(yǔ)義屬

4、性,再對(duì)這四類屬性下的跨范疇意義進(jìn)行圖式分析,找出其語(yǔ)義跨范疇化的認(rèn)知理?yè)?jù)和派生機(jī)制模式。在語(yǔ)法范疇方面,通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)分析得出look名詞化的形態(tài)變化,對(duì)其演變規(guī)律加以概括,并通過(guò)詞匯與構(gòu)式的雙向壓制理論對(duì)語(yǔ)法跨范疇化現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知解讀。研宄分析表明:
  通過(guò)語(yǔ)義范疇視角,可以發(fā)現(xiàn)look有四類屬性:動(dòng)作方面、與面部相關(guān)的方面、與方向相關(guān)的方面和與心理相關(guān)的方面,其語(yǔ)義跨范疇化認(rèn)知理?yè)?jù)有路徑圖式、容器圖式、相似圖式、情感圖式。派生機(jī)

5、制模式為“感知?jiǎng)釉~的語(yǔ)義特性→體驗(yàn)認(rèn)知→意象圖式→語(yǔ)言表達(dá)→語(yǔ)義引申→語(yǔ)義范疇化→語(yǔ)義跨范疇化”。本研究還發(fā)現(xiàn)類似于look上述特征的英語(yǔ)感知?jiǎng)釉~還有watc,其它感知?jiǎng)釉~有待于進(jìn)一步的調(diào)查和研究。
  語(yǔ)法范疇視角的look的語(yǔ)料分析表明,look受到GIVE+Vn構(gòu)式、HAVE/TAKE/KEEP/DO+ Vn構(gòu)式以及clause構(gòu)式的壓制,同時(shí)還受到介詞、名詞以及不定冠詞+可數(shù)名詞的詞匯壓制,因而產(chǎn)生語(yǔ)法和語(yǔ)義的跨范疇化現(xiàn)象

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