《教、學(xué)、做-中國師范教育中的杜威實驗》翻譯項目報告.pdf

1、科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化使我國對外交流與合作日益頻繁。在傳播先進(jìn)文化和科技方面,翻譯起著越來越重要的橋梁和紐帶作用。學(xué)術(shù)交流是各國科技文化交流的重要項目之一。譯者用奈達(dá)的“功能對等”理論指導(dǎo)實踐做出了一些嘗試。
　　本文以學(xué)術(shù)論文Teaching,Learning,Reflective Acting:A Dewey Experiment in Chinese Teacher Education為實踐對象,撰寫翻譯報告。文章首先概述原文

2、內(nèi)容和作者,然后介紹奈達(dá)的功能對等理論,第四部分是具體案例分析,將功能對等理論運(yùn)用到學(xué)術(shù)翻譯中來,主要分為三個方面:拋棄傳統(tǒng)詞性概念;采用核心句的概念以及句子轉(zhuǎn)換的概念克服句法對譯者的束縛;用同構(gòu)體的理論來克服社會文化差異所造成的障礙。本文選取了這三個方面分析如何在漢譯英語學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用功能對等理論,并提出具體的解決辦法。
　　對于譯者來說,翻譯時應(yīng)將讀者放在首位。依據(jù)奈達(dá)的功能對等理論,要使原文讀者和譯文讀者的心理反應(yīng)基本一致。