經(jīng)濟(jì)類英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文引言研究——從宏觀分析到微觀分析.pdf

1、隨著英語(yǔ)成為國(guó)際學(xué)術(shù)與交流的通用工具,國(guó)內(nèi)研究者們?cè)絹?lái)越感到用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)寫(xiě)作的緊迫性和必要性。作為學(xué)術(shù)語(yǔ)篇主體的起始部分,引言是必不可少的重要部分。作者通過(guò)引言向讀者闡明他/她的研究的重要性,不僅為文章奠定恰當(dāng)?shù)幕{(diào),還以此吸引讀者的關(guān)注。總之,作者需要引言來(lái)引導(dǎo)并展開(kāi)全文。
　　自 Swales(1981)在引言的體裁分析做出巨大貢獻(xiàn)之后,已經(jīng)有很多的學(xué)者和研究者針對(duì)學(xué)術(shù)論文引言部分進(jìn)行了研究,但是針對(duì)經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文引言部分的

2、研究仍然較少。而將語(yǔ)篇層次結(jié)構(gòu)研究,CARS模式和主位推進(jìn)模式整合起來(lái)對(duì)該引言部分進(jìn)行研究的則更少。
　　本研究基于語(yǔ)篇層次結(jié)構(gòu)、CARS模式和主位推進(jìn)模式這三個(gè)理論模塊,通過(guò)定性和定量的分析方法,從宏觀和微觀兩個(gè)方面對(duì)36篇經(jīng)濟(jì)類英文學(xué)術(shù)論文引言部分進(jìn)行研究分析。研究結(jié)果如下:
　　1.基于語(yǔ)篇層次模塊和CARS模塊,通過(guò)分析引言部分的交際功能,本研究建立了經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文引言部分的宏觀框架。經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文引言部分主要由三大

3、語(yǔ)篇層次模塊構(gòu)成,依次為開(kāi)篇/關(guān)于某經(jīng)濟(jì)話題的背景信息、詳述現(xiàn)狀和結(jié)尾(介紹論文結(jié)構(gòu))?？傮w來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文層次模塊與Lung(2011)的模塊基本相同,但其三大層次之下的語(yǔ)步和步驟選擇有顯著不同。這體現(xiàn)了英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文引言部分在寫(xiě)作過(guò)程中具有它自己的規(guī)律。基于CARS模塊,通過(guò)對(duì)每一個(gè)語(yǔ)步及其步驟的分析發(fā)現(xiàn),語(yǔ)篇層次模塊及語(yǔ)步與學(xué)科特征有很大的關(guān)系。例如,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)與社會(huì)哲學(xué)緊密相關(guān),作者在撰寫(xiě)經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文引言部分時(shí)會(huì)從理論的

4、沖突或者某一社會(huì)客觀性的問(wèn)題入手進(jìn)行,其切入問(wèn)題的方式或是從總體的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度或是從更為社會(huì)化的層面。
　　2.由于語(yǔ)言的復(fù)雜性,學(xué)科的差別化以及交際目的的多樣性,各語(yǔ)篇一般會(huì)使用不止一種主位推進(jìn)模式。經(jīng)濟(jì)類學(xué)術(shù)論文的引言對(duì)于建平和徐學(xué)萍提出的八種主位推進(jìn)模式都有使用。其中,主位同一模式使用最為廣泛,在所收集的語(yǔ)料中占了41.3％。這種模式有利于拉近讀者與作者的舉例,讓讀者感覺(jué)受到尊重。然后是線性主位模式和獨(dú)立模式,分別占了16％和

5、13.5％。其他五種模式的使用頻率均低于10％。這幾種模式的使用,使引言部分更能系統(tǒng)有序的闡述其研究以及文章的結(jié)構(gòu)。
　　3.在語(yǔ)篇層次模塊1中,使用較多的是主位同一模式。通過(guò)使用該模式,語(yǔ)篇層次模塊1很好的實(shí)現(xiàn)了其交際目的。在語(yǔ)篇層次模塊2中,使用頻率最高的是主位同一模式和線性主位模式。模塊2的五大語(yǔ)步中,語(yǔ)步1傾向于使用主位同一模式,語(yǔ)步2傾向于使用獨(dú)立模式,而語(yǔ)步3使用主位同一模式和線性主位模式較多。在語(yǔ)篇層次模塊3中,使用