石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)現(xiàn)狀研究.pdf

1、“校企合作”的概念最早起源于20世紀(jì)之初的歐洲創(chuàng)新理論領(lǐng)域，到20世紀(jì)70年代，創(chuàng)新理論的不斷完善，學(xué)校和企業(yè)作為集體性單位出現(xiàn)在創(chuàng)新理論領(lǐng)域，為二者的結(jié)合提供了可能。而校企合作的研究，出現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)研究全面深入之后，理論基礎(chǔ)在于杜威的實(shí)用教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)理論、角色轉(zhuǎn)換教學(xué)理論。校企合作是指:校企合作是集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)、技能鑒定、理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新為一體的教學(xué)模式，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型、提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的最為有效舉措。校企合作辦學(xué)

2、開展的意義在于:能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，幫助企業(yè)解決發(fā)展公關(guān)課題，實(shí)現(xiàn)雙方優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)，推動(dòng)高校向應(yīng)用技能型高?？焖俎D(zhuǎn)變。
　　本研究主要以石家莊學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)校企合作實(shí)習(xí)開展情況為研究對(duì)象，因早在2009年該校社體專業(yè)便開啟了校企合作辦學(xué)的探索，至今已有已形成相對(duì)成熟、河北省同類院校專業(yè)領(lǐng)先水平的合作辦學(xué)模式。同時(shí)該校被河北省確定為首批十所應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)院校，社會(huì)體育專業(yè)則為該校校企合作辦學(xué)試點(diǎn)專業(yè)。通過本研究能夠發(fā)現(xiàn)

3、該校社會(huì)體育專業(yè)校企合作辦學(xué)過程中產(chǎn)生的有益經(jīng)驗(yàn)和不足，針對(duì)性提出改進(jìn)辦法，為河北省乃至全國同類院校社會(huì)體育專業(yè)校企合作辦學(xué)提供借鑒。
　　研究中主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，研究的主要內(nèi)容包括校企合作辦學(xué)開展的政策分析、社會(huì)體育專業(yè)開展校企合作的理論基礎(chǔ)、實(shí)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)習(xí)的目標(biāo)、實(shí)習(xí)的形式、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、實(shí)習(xí)的管理、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)九部分內(nèi)容。通過研究發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前的校企合作實(shí)習(xí)中存在以下問題:校企雙方在培養(yǎng)學(xué)

4、生的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異;雙方在學(xué)生管理上存在一定的不足;對(duì)學(xué)生專業(yè)技能教育和素質(zhì)教育對(duì)等性較差;實(shí)習(xí)生與老員工之間關(guān)系存在存在一定矛盾;產(chǎn)學(xué)研水平有待進(jìn)一步提高。改進(jìn)措施為:回歸教學(xué)本性，加強(qiáng)校企雙方在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的交流;加強(qiáng)校企雙方實(shí)習(xí)管理水平;提高學(xué)生對(duì)外出實(shí)習(xí)的認(rèn)知水平;促進(jìn)老員工同新員工的“幫帶”關(guān)系;建立激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研水平的提高。
　　通過上述研究，得出以下結(jié)論:
　　(1)校企雙方合作辦學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，合

5、作成果頗豐;先后同企業(yè)合作創(chuàng)建了教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、高影響力體育展會(huì)、互派教師掛職鍛煉、訂單式人才培養(yǎng)“寶力班”、企業(yè)高額獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等;實(shí)習(xí)中，有50余名學(xué)生在企業(yè)多個(gè)中層級(jí)以上崗位有過履職經(jīng)歷，300余名學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)的不同部門有過工作經(jīng)歷。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了95％以上，遙遙領(lǐng)先于省內(nèi)同專業(yè)其他院校。
　　(2)合作教學(xué)、科研、管理上存在一定問題;學(xué)生對(duì)與校企雙方在教學(xué)上的平衡性較差，目前尚沒有一個(gè)相對(duì)中和的教學(xué)方法和管理方式能夠滿

6、足學(xué)生的要求;科研成果基本聚焦在實(shí)踐教學(xué)理論研究單一形式上，并沒有針對(duì)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)等方面的科研產(chǎn)出;現(xiàn)有的管理往往造成原職工與實(shí)習(xí)生之間的利益競(jìng)爭(zhēng)，從而使彼此間產(chǎn)生芥蒂，影響老員工對(duì)實(shí)習(xí)生的幫帶、指導(dǎo)關(guān)系。
　　(3)校企合作的層次有待進(jìn)一步提高;未來工作中，校企雙方還需繼續(xù)展開探究，豐富教學(xué)方式、方法、內(nèi)容，減少學(xué)生在不同課堂間的適應(yīng)時(shí)間;增強(qiáng)管理水平，減少學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)間的角色沖突;促進(jìn)科研合作的多元化，切實(shí)增強(qiáng)科