基于結(jié)構(gòu)方程模型的家庭環(huán)境與兒童生活質(zhì)量的關(guān)系研究.pdf

1、目的：
　　調(diào)查湖北省某市小學(xué)生的生活質(zhì)量，并探討家庭環(huán)境對(duì)兒童生活質(zhì)量的影響，為改善兒童的生活質(zhì)量提供科學(xué)依據(jù)。
　　方法：
　　采用整群抽樣的方法，抽取湖北省某市城鄉(xiāng)共6所小學(xué)3-6年級(jí)的全體學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查。采用《兒童少年生活質(zhì)量量表》對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活質(zhì)量評(píng)估，《兒童漢語閱讀能力及影響因素調(diào)查問卷》調(diào)查小學(xué)生的家庭環(huán)境（家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭閱讀環(huán)境以及兒童的飲食行為）和閱讀能力，共發(fā)放問卷7468份，

2、收回6463份，其中有效問卷6202份。首先單因素分析（t檢驗(yàn)、方差分析、一元線性回歸）篩選影響兒童生活質(zhì)量的家庭環(huán)境因素，然后將有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的因素納入多元線性回歸模型，最后將家庭環(huán)境因素與生活質(zhì)量的相互關(guān)系構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型。所有的統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS13.0和AMOS20.0完成。
　　結(jié)果：
　　1、該市有83％的兒童總體生活質(zhì)量等級(jí)在中等及以上，在生活質(zhì)量的社會(huì)心理功能因子與生活環(huán)境因子得分低于全國常模。生活質(zhì)量總分在

3、性別、年級(jí)間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t性別=-6.791，P性別<0.001；t年級(jí)=9.385，P年級(jí)<0.001），其得分女生（146.01±16.86）高于男生（143.06±16.95）、低年級(jí)（146.41±16.89）高于高年級(jí)（142.39±16.82）。
　　2、單因素分析顯示，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位越高、家庭閱讀環(huán)境越好、飲食行為越好，兒童生活質(zhì)量總分越高（P<0.05）。
　　3、多元線性回歸分析顯示，低年級(jí)、女生、

4、家庭月收入為2000-3000元、吃早餐頻率高、每天吃水果、葷素均衡、良好閱讀相關(guān)行為對(duì)生活質(zhì)量總分有正向影響（P<0.05）；長時(shí)間使用電子設(shè)備對(duì)生活質(zhì)量總分有負(fù)向影響（P<0.05）。
　　4、結(jié)構(gòu)方程模型顯示，模型參數(shù)AGFI=0.970、GFI=0.922、RMSEA=0.470，模型擬合較為理想?！凹彝ラ喿x環(huán)境”、“閱讀能力”、“完成作業(yè)困難”和“飲食行為”為影響兒童生活質(zhì)量的內(nèi)層因素，“父母素質(zhì)”和“家庭經(jīng)濟(jì)條件”作為