以視頻為媒介的“拋錨式”教學(xué)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、健美操運(yùn)動(dòng)自進(jìn)入高校以來，因其明快的節(jié)奏、歡樂的氛圍和豐富的內(nèi)容等特點(diǎn)，成為深受大學(xué)生喜愛的一門課程，如今為配合健美操發(fā)展趨勢(shì)和課改要求，在常規(guī)的教學(xué)模式中尋求突破勢(shì)在必行。本文在常規(guī)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合常規(guī)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從安德森的動(dòng)作技能形成階段:即認(rèn)知階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化階段出發(fā)，將視頻作為教學(xué)中的媒介，與“拋錨式”教學(xué)中的“錨”相結(jié)合，對(duì)視頻在整個(gè)技能形成階段中如何應(yīng)用進(jìn)行分析;根據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)以視頻為媒介的“拋錨式”教

2、學(xué)在健美操中的應(yīng)用:應(yīng)用時(shí)應(yīng)具備哪些條件;教學(xué)中“錨”應(yīng)該如何拋;視頻與“錨”應(yīng)該怎樣結(jié)合;視頻的加入時(shí)機(jī)又該如何把握等方面進(jìn)行深入探究。最后，經(jīng)過理論分析與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合得出以下結(jié)論:
　　1)以視頻為媒介的“拋錨式”教學(xué)在健美操教學(xué)中應(yīng)用過程中，視頻內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循針對(duì)性原則、適度原則、聯(lián)系性原則。
　　2)根據(jù)安德森動(dòng)作技能形成理論進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在動(dòng)作技能形成的聯(lián)系形成階段（糾錯(cuò)），視頻應(yīng)用的加入時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)效果具

3、有一定的影響，其中常規(guī)教學(xué)模式在學(xué)生的糾錯(cuò)效果方面下要優(yōu)于以視頻為媒介的“拋錨式”教學(xué)，說明常規(guī)教學(xué)模式教師親自指導(dǎo)糾錯(cuò)對(duì)學(xué)生來說更加直觀有效。
　　3)以視頻為媒介的“拋錨式”教學(xué)在健美操教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，為了給“錨”的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好地條件，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)要求，除了擁有課堂常規(guī)設(shè)施（場(chǎng)地、音響設(shè)備）外，還應(yīng)充分利用影碟和多媒體計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施，達(dá)到硬件設(shè)施完善化。
　　4)以視頻為媒介的“拋錨式”教學(xué)在健美操教學(xué)應(yīng)用過