印尼學(xué)生漢語典型語氣助詞偏誤分析.pdf

1、本文通過調(diào)查問卷考察了印尼留學(xué)生對漢語中的典型語氣助詞“嗎、呢、吧、啊、的”的習(xí)得情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)印尼留學(xué)生對各個語氣助詞的掌握情況不一樣，有的用法掌握的特別好，有的偏誤率特別高，通過分析偏誤我們發(fā)現(xiàn)，印尼留學(xué)生在使用語氣助詞時所出現(xiàn)的一些偏誤具有較強的規(guī)律性，揭示出這些規(guī)律對于教師教學(xué)和教材編寫都有重要的指導(dǎo)作用。研究發(fā)現(xiàn)，印尼語中也存在豐富的語氣助詞，并且漢印語氣助詞之間的意義和功能并不是完全對應(yīng)的，而是有所交叉。這對印尼留學(xué)生習(xí)得漢

2、語語氣助詞既產(chǎn)生正遷移，同時也存在負遷移。通過分析得出，印尼留學(xué)生的習(xí)得情況主要是受漢語典型語氣助詞本身復(fù)雜性的影響。 本研究根據(jù)所掌握的材料和數(shù)據(jù)對教師教學(xué)和教材編寫提出了一些有針對性的建議。在課堂教學(xué)方面，教師要對語法點的重要性和教材的編排情況有一個總體的把握，在教學(xué)的時候引導(dǎo)留學(xué)生將漢語的語氣助詞與印尼的語氣助詞做一個對比，提醒學(xué)生注意各個語氣助詞之間和語氣助詞多個意義之間的聯(lián)系。在教材編寫方面要注意編寫的系統(tǒng)性，并且根據(jù)