基于幼兒喜愛英雄型動畫片的家長回應行為研究.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：幫釔尋日期：加m午幻學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質(zhì)

2、文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P機關或機構送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。指剝讎：卿礴日期：一f『中們伊●m●卜支一H奔妒名期簽者作文論位學日業(yè)一一一ll刪摘要本研究以英雄型動畫片《奧特曼》為例，采用問卷調(diào)查法和訪談法，對幼兒喜愛英雄型動畫片的現(xiàn)狀和基于幼兒

3、喜愛英雄型動畫片的家長回應行為現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并深入分析了家長回應行為可能對幼兒產(chǎn)生的影響及其成因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒喜愛英雄型動畫片，主要行為表現(xiàn)包括四個方面：要求收看英雄型動畫片；與家人、朋友談論片中內(nèi)容、模仿片中人物和要求購買相關產(chǎn)品。幼兒喜愛英雄型動畫片，主要因為片中人物形象的偉大、故事情節(jié)的簡單和重復、強烈的感官刺激吸引了幼兒，并迎合了幼兒自我實現(xiàn)與偶像崇拜的心理需求，另外也受到了家庭、社區(qū)等環(huán)境因素的影響。根據(jù)幼兒喜愛英

4、雄型動畫片的行為表現(xiàn)，研究者將家長的回應行為也劃分為相應的四個方面，分別進行了探討?；谟變菏湛从⑿坌蛣赢嬈?，家長的回應行為分為讓幼兒獨自觀看和陪同幼兒觀看兩種情況：基于幼兒談論片中的內(nèi)容，家長的回應行為主要包括拒絕幼兒談論、簡單附和幼兒、引導幼兒趨利避害和改編或續(xù)編故事情節(jié)；基于幼兒發(fā)起超級英雄游戲，家長的回應行為主要分為禁止幼兒游戲和允許幼兒游戲；基于幼兒購買相關產(chǎn)品的要求，家長的回應行為主要包括拒絕滿足、完全滿足和附條件地滿足。本

5、研究依據(jù)弗洛姆侵犯論的觀點，對家長的回應行為可能產(chǎn)生的影響進行了分析。結果顯示，家長陪同幼兒觀看動畫片、與幼兒共同談論動畫內(nèi)容、允許幼兒的超級英雄游戲等支持性的行為，有助于滿足幼兒的生效需求，保證幼兒自由活動的權利，有助于幼兒健康成長。相反，家長的反對、限制性行為束縛了幼兒的活動，不能為幼兒提供更多的啟發(fā)性刺激，有礙幼兒健康發(fā)展。本研究運用查爾斯扎斯特羅的社會生態(tài)系統(tǒng)理論對家長回應行為的成因進行了系統(tǒng)的分析。研究發(fā)現(xiàn)，家長自身因素對其回

6、應行為起決定作用，他人的影響是家長采取回應行為的直接誘因，幼兒的同伴交往需求問接“迫使”家長放松對幼兒的控制度，社會大環(huán)境對家長的回應行為起著潛移默化的影響。根據(jù)以上研究結果，研究者從幫助家長樹立正確觀念和在實踐中正確引導幼兒兩個方面向家長提供了建議，以期家長能夠更好地回應幼兒。正確觀念的樹立主要通過家長的自我學習以及積極參加社會開辦的家長學校來實現(xiàn)。在實踐中，家長要盡量陪同幼兒觀看英雄型動畫片、正確指導幼兒超級英雄游戲、充分利用與幼兒