跨學(xué)科理論在三本口譯教材中的應(yīng)用分析.pdf

1、口譯是一種通過口頭表達(dá)形式，將所感知和理解的信息準(zhǔn)確而又快速地由一種語言形式轉(zhuǎn)換成另一種語言形式，進(jìn)而達(dá)到完整并即時傳遞交流信息之目的的交際行為，是現(xiàn)代社會跨文化、跨民族交往的一種基本溝通方式。近幾十年來，口譯理論的研究取得了巨大的成就。然而，口譯理論無法解答口譯過程中產(chǎn)生的所有問題。因此，口譯研究開始借助于其他學(xué)科的研究成果。Atkinson和Shiffrin的記憶理論，Gile的理解理論和交際理論是三種在口譯研究中被應(yīng)用得較早的跨學(xué)

2、科理論?？谧g及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展推動了以口譯為職業(yè)的口譯員的快速發(fā)展。口譯員應(yīng)具備良好的記憶、理解及跨文化交際能力。而作為培養(yǎng)口譯人才不可或缺的口譯教材也應(yīng)在編寫中體現(xiàn)對跨學(xué)科理論的應(yīng)用。
　　本文選擇國內(nèi)三本權(quán)威口譯教材，即由上海外語教育出版社出版的《新編英語口譯教程》，《高級口譯教程》和外文出版社出版的《英語口譯實務(wù)》（三級），采用定性分析的方法對在口譯研究中應(yīng)用較廣泛的跨學(xué)科理論，即記憶理論、理解理論及交際理論在這三本教材中的

3、運用和體現(xiàn)進(jìn)行描述和分析。首先，論文分析了記憶理論在三本口譯教材中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為典型表達(dá)方式、諺語口譯、筆記技巧及數(shù)字口譯四個方面。分析中發(fā)現(xiàn)，記憶典型表達(dá)方式及諺語可以擴大口譯學(xué)習(xí)者的長時記憶容量，以此提高反應(yīng)速度。掌握筆記技巧及數(shù)字口譯技巧可以緩解短時記憶帶來的壓力，為口譯提供幫助。其次，分析了理解理論在三本口譯教材中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為聽力訓(xùn)練、言內(nèi)知識及言外知識三個方面。分析中發(fā)現(xiàn)，良好的聽力是口譯過程中理解的前提。而豐富的言

4、內(nèi)知識和言外知識儲備為正確理解源語提供了保證。最后，分析了交際理論在三本口譯教材中的應(yīng)用，具體表現(xiàn)為文化參考、與文化相關(guān)的表達(dá)方式、詞義缺項及幽默笑話四個方面。分析中發(fā)現(xiàn)，文化因素在口譯教材中的滲透無處不在。三本教材特別留意文化的廣泛性及不對稱性，并就口譯中容易出錯的文化問題進(jìn)行了詳細(xì)說明。綜合分析后得出結(jié)論，三種跨學(xué)科理論在教材中得到了充分應(yīng)用，其在對教材內(nèi)容選擇、練習(xí)編排、編寫結(jié)構(gòu)等方面都具有指導(dǎo)意義。作者同時指出了三本教材的不足，