云端學(xué)習(xí)環(huán)境下論壇交互行為分析研究.pdf

1、論壇是云端學(xué)習(xí)環(huán)境中一種重要的異步交互工具。學(xué)習(xí)者能夠通過論壇提問或回復(fù)、評(píng)論他人的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)其知識(shí)的理解和構(gòu)建、批判性思維的形成。然而研究表明，在線課程論壇的使用情況不盡如人意。有些課程論壇學(xué)習(xí)者討論很活躍，而有些課程卻很荒涼。甚至同一個(gè)論壇，一些主題擁有長時(shí)間的熱度及關(guān)注，而其他主題生命周期非常短暫。那么，如何吸引學(xué)習(xí)者積極參與論壇交互活動(dòng)，提升交互質(zhì)量，改善交互效果是本文著重研究的問題。本文研究對(duì)象包括七個(gè)學(xué)期，共計(jì)23589

2、名學(xué)習(xí)者和1631門在線課堂，及超過百萬條論壇交互數(shù)據(jù)。基于這些數(shù)據(jù)，本文緊密圍繞“交互行為一般特性”、“影響交互質(zhì)量的相關(guān)因素”、“交互行為規(guī)則與成績關(guān)系”三個(gè)研究問題層層遞進(jìn)，綜合探究云端學(xué)習(xí)環(huán)境下的論壇交互行為。
　　首先，通過對(duì)整體數(shù)據(jù)分析，從課程、學(xué)習(xí)者、主題三個(gè)維度分析了論壇交互行為的一般特性。實(shí)驗(yàn)分析表明不同專業(yè)課程、年級(jí)、性別、專業(yè)的學(xué)習(xí)者、以及不同類型主題都會(huì)影響學(xué)習(xí)者論壇發(fā)帖行為。相比于理科課程，文科課程中學(xué)習(xí)

3、者回復(fù)主題更加活躍;大二年級(jí)文史類女生學(xué)習(xí)者發(fā)帖積極性高于其他的學(xué)習(xí)者;同時(shí)，與課程內(nèi)容相關(guān)的主題比其他主題更容易吸引學(xué)習(xí)者回復(fù)。
　　進(jìn)而，基于論壇一般特性，本文進(jìn)一步研究了論壇交互質(zhì)量及影響因素。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上提出一種評(píng)價(jià)交互質(zhì)量的方法，并將其作為評(píng)價(jià)基準(zhǔn)，分析教師組織行為及主題呈現(xiàn)形式對(duì)交互質(zhì)量的影響。研究結(jié)果表明教師積極組織討論，能有效提高交互質(zhì)量，總結(jié)式發(fā)言比引導(dǎo)性發(fā)言回帖數(shù)更少;含有特殊符號(hào)的主題標(biāo)題能有效吸引學(xué)習(xí)

4、者的關(guān)注，促進(jìn)高質(zhì)量的交互行為。
　　最后，基于交互行為分析及影響因素的研究，本文進(jìn)一步探究了學(xué)習(xí)者交互行為與學(xué)習(xí)成績相關(guān)性，具體包括學(xué)習(xí)者發(fā)帖量、響應(yīng)時(shí)間，發(fā)帖字?jǐn)?shù)三種交互行為。研究結(jié)果表明，不同回帖行為的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績存在顯著差異;發(fā)帖字?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系，但學(xué)習(xí)者不同的響應(yīng)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績不存在顯著差異。
　　總之，本文從理解交互行為特性，評(píng)價(jià)交互質(zhì)量，探究交互效果三個(gè)方面對(duì)云端學(xué)習(xí)環(huán)境下論壇交互行為進(jìn)行了研究