對蒙古族大學(xué)生英語寫作中副詞類連接成份使用情況的語料庫研究.pdf

1、連接副詞在寫作中占有非常重要的地位，連接副詞的使用的準(zhǔn)確程度決定著文章的整體連貫性和邏輯性。連接副詞的使用具有多種可能性，但受到多種因素的影響，蒙古族學(xué)生的使用情況又呈現(xiàn)出一定的傾向性。中介語對比分析法是“在可比情況下對本族語和非本族語使用者的語言使用的對比與比較”(Pery-Woodley，1990:143)，是一種基于語料庫研究中常用的方法。本文借用中介語對比分析法，對蒙古族非英語專業(yè)大學(xué)生和英語本族語者在寫作中連接副詞的使用進(jìn)行對

2、比分析。主要探討以下問題:
　　(1)蒙族英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者相比，在使用目標(biāo)語的連接副詞時有何異同（在整體趨勢方面:總頻度，各語義關(guān)系，功能類別，句中位置的分布頻率;在具體的連接副詞方面:使用頻率最高的十個詞，過多使用和過少使用的詞分別是什么）?
　　(2)蒙族學(xué)習(xí)者連接副詞的使用現(xiàn)狀，可能受到哪些因素的影響？是否有受其母語影響到的線索？
　　(3)學(xué)習(xí)者作文中連接副詞的使用和作文質(zhì)量之間是否有關(guān)聯(lián)？
　　

3、為了解決以上的這些問題，我們采用了基于語料庫的研究方法以及中介語對比分析法。本文共使用兩個語料庫，自行建立的學(xué)習(xí)者語料庫—蒙族學(xué)習(xí)者語料庫(MSC)，和本族語語料庫—美國國家語料庫(ANC)。為了探究蒙族學(xué)生是否缺少文體意識，美國國家語料庫又分為兩個子語料庫，口語語料庫(ANC-spoken)和書面語語料庫(ANC-written)。本文對三個語料庫的連接副詞進(jìn)行了中介語對比分析(CIA)。研究方法和步驟如下:首先建立蒙族學(xué)習(xí)者語料庫(

4、MSC)接著確定檢索對象，即本文要研究的100個連接副詞。然后借助語料庫的檢索工具M(jìn)icroConcord和Wordlist在三個語料庫中對連接副詞進(jìn)行逐一檢索，獲得它們在語料庫中的出現(xiàn)總頻率，再借助Clusters和Collocates刪掉不在本文研究范圍內(nèi)的同一詞形的非連接副詞的使用以及區(qū)分開同一連接副詞的多功能性，以便正確統(tǒng)計每個連接副詞的頻率。接下來，根據(jù)上述提到的對比連接副詞在整體趨勢方面的研究，以及個別連接副詞的具體使用方面

5、等不同的分析目的進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集。在研究連接副詞的使用與寫作質(zhì)量的關(guān)聯(lián)性時，筆者把蒙族學(xué)習(xí)者語料庫(MSC)依照得分分為三個組:低分組(Group A)，中分組(Group B)和高分組(Group C)。此外，筆者借助直方檢測（Chi-square Test)來測試所得出數(shù)據(jù)的有效性。本研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)蒙族非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)者連接副詞的使用在總體頻率上呈現(xiàn)使用過度的趨勢。在所有種類的連接副詞中，順序和增補類連接副詞

6、是最多被過度使用的類型，而表示對比和讓步的是過少使用的。除此之外正式文體的連接副詞如yet,instead,nevertheless,和某些表示人際功能的連接副詞如indeed,of course。在連接副詞出現(xiàn)的位置上，蒙族學(xué)習(xí)者傾向放在句首，而較少放在句中。
　　(2)蒙族學(xué)習(xí)者對英語連接副詞的不當(dāng)使用可能與以下因素有關(guān):蒙語影響，漢語影響，教材與教師的指導(dǎo)，缺乏文體意識和讀者意識。
　　(3)蒙族學(xué)習(xí)者在英語寫作中連接