動量詞“次”的對外漢語教學研究.pdf

1、漢語量詞豐富，不同的動詞和動量詞結合構成漢語的獨特性，給動詞以“量”的意義。在眾多動量詞中，動量詞“次”是最常用、也留學生最早學到的動量詞，這也就造成了留學生動量詞“次”的泛化等現象。本文以動量詞“次”為出發(fā)點，研究漢語動量詞“次”的搭配規(guī)律，從本體出發(fā)，探討動量詞“次”的本義來源，從動詞和動量詞搭配的角度，研究動量詞“次”的語義特征和搭配規(guī)律。
　　本文共分為四個部分。第一部分為緒論，主要從動量詞研究現狀入手，屬于動量詞本體研究

2、，包括對動量詞的性質研究，對動量詞的分類研究，動量詞的搭配研究。其次針對研究動量詞“次”的本體研究進行梳理，分析前人的研究成果的成就與不足，最后對動量詞“次”在對外漢語教學上的研究現狀進行了簡要的概括。第二部分是針對動量詞“次”的本體研究，其中包括從動量詞“次”本義出發(fā)，探討它從古至今發(fā)展的意義，“數詞+次”的句法功能，而后把《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中出現的7個動量詞，分別與動量詞“次”進行語義上的比較，幫助留學生進一步區(qū)分。