兒童繪本的閱讀流程設(shè)計(jì)研究.pdf

1、繪本的概念源自日本，繪本是一種適合低幼兒童閱讀的、以圖畫為主文字為輔，甚至完全是圖畫的書籍。隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視，兒童繪本也如雨后春筍般大量的涌進(jìn)書籍市場(chǎng)。然而并不是所有的繪本都有很科學(xué)的閱讀流程的設(shè)計(jì)，況且我國(guó)兒童繪本引進(jìn)國(guó)外的比較多，既具有中國(guó)特色的本土原創(chuàng)的又有很好的視覺流程設(shè)計(jì)的繪本還不多。而且兒童的各個(gè)年齡階段的閱讀特點(diǎn)是和成人有區(qū)別的。托班兒童的閱讀完全是“玩”的狀態(tài)，他們適合于“看”一些布書、木板書等耐磨、耐咬的閱讀材

2、料；小班兒童生活經(jīng)驗(yàn)少，他們喜歡生動(dòng)、有趣，造型可愛的閱讀繪本；中班兒童能夠閱讀更多畫面的繪本，情節(jié)稍稍復(fù)雜，但是這一時(shí)期的兒童更喜歡立體圖畫書；大班兒童能夠自主閱讀，對(duì)認(rèn)字的興趣比較大。
　　 本文通過對(duì)幼兒園老師和孩子的調(diào)研了解了各個(gè)年齡階段兒童的閱讀特點(diǎn)，并結(jié)合他們的閱讀特點(diǎn)從成書的空間形式到內(nèi)頁(yè)的編排為出發(fā)點(diǎn)分析介紹了一些具有優(yōu)秀閱讀流程設(shè)計(jì)的繪本。本論文不僅研究了單個(gè)繪本書籍，還涉及到了繪本相關(guān)的延展性活動(dòng)。