對外漢語教學中的數字成語教學.pdf

1、成語是漢語習慣用語的重要組成部分，是漢語的精華之所在。作為漢語龐大的詞匯系統(tǒng)中的一員，成語因其意義晦澀難懂、語感接近文言文、結構關系復雜，向來是對外漢語教學的難點。數字成語作為成語中比較有特色的一種，對于留學生中高級階段甚至更深層次的漢語學習以及了解中國文化具有重要意義。然而留學生雖然對其感興趣卻又常常出現使用錯誤的情況。本文以調查問卷為基礎，結合前人的數字成語本體研究成果，對數字成語在對外漢語教學中出現的問題以及原因給予分析，再結合相

2、關理論提出教學方法。
　　本文的研究共分為四章，每章的研究內容分述如下：
　　第一章：引言。闡釋了本文的選題目的及意義；根據整理的相關資料對數字成語的本體以及對外漢語教學中的數字成語研究的文獻進行整理、分類，以期總結出不足之處；介紹了本文的相關研究工作，包括研究范圍、研究方法、語料來源、創(chuàng)新與不足等。
　　第二章：數字成語的多角度分析。第一部分是關于數字成語的定義問題；第二部分從數字、數字成語整體的角度介紹了其結構特點

3、；第三部分進一步指出數字在成語中的指稱意義及其具有的獨特的文化內涵。分析數字成語各個方面的特點，以便有的放矢的進行教學。
　　第三章：留學生數字成語學習情況調查分析。通過調查問卷的形式，運用統(tǒng)計分析的方法給出表格和數據，更直觀的總結出留學生在學習數字成語時存在的各方面問題；并根據問題分析其可能形成的原因。為了使數據更客觀，還參考了HSK動態(tài)作文語料庫中的部分典型錯誤例句。
　　第四章：結合數字成語的特點、調查問卷的統(tǒng)計結果以