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文檔簡介
1、當(dāng)前,學(xué)生的心理健康發(fā)展已經(jīng)成為各大院校的重要教育課題。筆者所在的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高職新生入學(xué)之際,統(tǒng)一采用心理健康癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)入學(xué)新生的心理狀況開展評(píng)估,結(jié)果顯示有近6成的學(xué)生存在著各種各樣的不良心理情緒,而在這些不良心理情緒當(dāng)中,又以自卑心理狀態(tài)的焦慮、偏執(zhí)和人際關(guān)系敏感的三種情緒表現(xiàn)形式最為普遍和突出。
本論文針對(duì)當(dāng)今高職生自卑心理問題的現(xiàn)狀,以現(xiàn)有的研究理論為基礎(chǔ),借鑒心理干預(yù)在職業(yè)技術(shù)學(xué)院日常教學(xué)中的
2、成功經(jīng)驗(yàn),采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、案例研究法等編制出《高職生自卑心理測量量表》,在筆者所在的學(xué)校中開展廣泛的施測,針對(duì)測量中發(fā)現(xiàn)的自卑學(xué)生有針對(duì)性的開展心理干預(yù),并對(duì)干預(yù)的成果進(jìn)行調(diào)研分析,從而對(duì)心理測量介入職校生自卑心理干預(yù)的實(shí)證提出實(shí)施建議。
實(shí)證結(jié)果表明,心理測量的介入對(duì)找到自卑的成因有著積極的作用,通過準(zhǔn)確的把握成因,開展有針對(duì)性的心理干預(yù),能有效的改變當(dāng)前心理干預(yù)存在著的困境,從而幫助問題學(xué)生緩解自卑
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