概念整合理論觀照下英語幽默的分析研究——大學(xué)一年級學(xué)生英語幽默理解狀況的調(diào)查.pdf

1、作為人類社會(huì)普遍存在的一種語言現(xiàn)象，幽默語在人們的生活中起著重要的作用。當(dāng)前，從社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)到語言學(xué)，都有學(xué)者在研究幽默語這種特殊的語言。在認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域，框架轉(zhuǎn)換理論、背景理論、圖式理論、腳本對立原則等都被用來解釋人們對幽默的認(rèn)知過程。Fauconnier提出的概念整合理論認(rèn)為言語意義的理解主要在于心理空間的合成及言語意義的在線構(gòu)建，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步挖掘人們的認(rèn)知過程。這一理論為英語幽默的研究提供了一個(gè)新的視角。本文以概念整合

2、理論為基礎(chǔ)，來分析其對幫助大一學(xué)生理解英語幽默的情況。 論文圍繞概念整合理論與英語幽默的理解關(guān)系提出了兩個(gè)問題： 1.對概念整合理論的了解能否幫助學(xué)生提高英語幽默的理解水平嗎? 2.在學(xué)生看來，概念整合理論對于英語幽默有很強(qiáng)的解釋力嗎? 為了解決這兩個(gè)問題，作者對84個(gè)大學(xué)一年級非英語專業(yè)的(大學(xué)英語四級400分以上)、不同學(xué)校的、不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行兩次測試及一次問卷調(diào)查，對得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析。實(shí)驗(yàn)的

3、過程包括4個(gè)部分：1，在確定學(xué)生對概念整合理論不知情的情況下，測試學(xué)生對英語幽默的理解水平：在限定的時(shí)間內(nèi)(30分鐘)分析試題中的20個(gè)幽默，并以書面的形式指出每個(gè)幽默的幽默點(diǎn)在哪里。2，向?qū)W生講授概念整合理論的大致內(nèi)容直到確定幾乎所有的學(xué)生都理解這一理論的基本概念。3，讓學(xué)生繼續(xù)做相同的試題，在限定的時(shí)間內(nèi)(30分鐘)讓他們重新分析這20個(gè)幽默，同樣以書面的形式指出每個(gè)幽默的幽默點(diǎn)在哪里。4，問卷調(diào)查，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來對問卷

4、的內(nèi)容進(jìn)行一一回答。 通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，作者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能理解大部分的幽默(從首次測試的得分中可以看得出)，但是對幽默具體內(nèi)容的理解深度不夠(從首次測試的分析內(nèi)容可以看出)。通過對學(xué)生測試的兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，概念整合理論能夠幫助學(xué)生更好的理解英語幽默。在問卷調(diào)查中，得出學(xué)生認(rèn)為概念整合理論對英語幽默的理解有很強(qiáng)的闡釋力。在實(shí)際的分析過程中，作者發(fā)現(xiàn)，概念整合理論有它自身的缺陷：學(xué)生即使理解了概念整合理論，也不能正確地解釋一些幽默，這

5、里面有其它因素在阻礙學(xué)生的理解。所以只用概念整合理論來解釋學(xué)生理解幽默的水平具有一定的局限性的。 概念整合理論是一個(gè)比較復(fù)雜的理論，作者通過對以上兩個(gè)問題的分析和研究，從具體的數(shù)據(jù)和結(jié)果上來證明這一理論存在的價(jià)值：學(xué)生在簡單的了解這一理論后，能在一定程度上提高自己對幽默的認(rèn)識(shí)水平。期掣老現(xiàn)在以后的教學(xué)中能夠有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一理論知識(shí)來認(rèn)識(shí)更多的語言現(xiàn)象，以便能夠在更大程度地提高在理解分析語言方面的能力，提高自己認(rèn)識(shí)幽默語言