文學就是教育——中國現(xiàn)代教育小說簡論.pdf

1、20世紀的歷史是一部充滿血與火、苦難與抗爭的歷史，為了徹底改變中國文化在與西方文化對流中的弱勢，中國人民進行過艱難的探索和斗爭，救亡和啟蒙始終是歷史地兩大支點。由于教育具有實踐性和理論性的雙重品格，所以無論是救亡時代還是啟蒙時代都始終為人們所關注，并把其作為實現(xiàn)歷史目標的重要途徑，從某種意義上說，教育救國是中國人民百年不滅的一場夢。正因如此，教育小說一直在現(xiàn)代文學史上綿綿不絕，重新解讀這些作品，不僅可以深入了解百年中國教育史，更重要的是

2、能夠深入了解百年中國的心靈史。 盡管中國現(xiàn)代教育小說早在20世紀初就已出現(xiàn)，但研究工作開始卻晚。中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫近20年的期刊全文中，研究教育小說的論文20余篇，涉及到現(xiàn)代教育小說研究的不足10篇。但就這些而言，多數(shù)也只是作家與文本個案研究。而中國現(xiàn)代教育小說和中國現(xiàn)代教育的發(fā)展有著一個共同的歷史背景，這就是近代以來特別是五四新文化運動以來中西文化的大交匯、大沖撞，以及在這一交匯與沖撞中的中國社會及文化的轉(zhuǎn)型。無論是中國現(xiàn)

3、代教育小說還是中國現(xiàn)代教育其實都是這一社會及文化轉(zhuǎn)型的產(chǎn)物。由于文學和教育的淵源關系，他們在這一轉(zhuǎn)型的過程中既共同承擔了中國文化由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)換的歷史責任，又不可避免地互相之間產(chǎn)生著巨大的歷史影響，使文學與教育聯(lián)姻，如葉圣陶所言：“文學就是教育”。 本文也正是試圖在這種文化背景之上對中國現(xiàn)代教育小說加以簡論，從文學與教育的結合角度：一是界定了中國現(xiàn)代教育小說的基本內(nèi)涵；二是概括出現(xiàn)代教育小說的三個鮮明特點及形成這種鮮明個性特點的