雙語教學(xué)及其實驗研究.pdf

1、二十世紀(jì)六十年代，北美一些移民國家或多元化國家為了使外來移民或難民更融入當(dāng)?shù)厣鐣鉀Q就業(yè)、教育上的語言障礙問題，而采用兩種語言作為課堂媒介語的教學(xué)方法。雙語教學(xué)由此而產(chǎn)生。自從雙語教學(xué)產(chǎn)生以后，很多國家都對它進(jìn)行了嘗試。繼加拿大成功嘗試之后，別的一些國家紛紛效仿，其中包括芬蘭、新加坡、南非和我國。目前國際上所開展的雙語教學(xué)，主要有沉浸式、保持式和過度式。早在解放前，舊中國的一些教會學(xué)校就曾實行過雙語教學(xué)。除了漢語和中文史這兩門課以外，

2、其它課程及各種校內(nèi)活動一律使用英語。在某種程度上，他們成功的雙語教學(xué)經(jīng)驗在教學(xué)思路和方法上對我們今天的辦學(xué)有一定的啟發(fā)作用。自從中國實行了改革開放政策，尤其是中國加入了WTO以后，中國需要大量的新型的人才。為了滿足21世紀(jì)國家發(fā)展對人才的需求，雙語教學(xué)再次被提出并成為教育改革的重點問題之一。因此，雙語教學(xué)在我國逐漸興起。這一新生事物在其發(fā)展過程中產(chǎn)生了明顯的效果。在學(xué)校實施雙語教學(xué)主要有以下幾個原因。一是加入WTO的需要；二是英語教學(xué)要

3、求不斷提高的需要；三是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的需要；四是現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育的需要。雙語教學(xué)在取得明顯效果的同時，也存在不少問題。師資問題、資金問題以及學(xué)生語言基礎(chǔ)問題是雙語教學(xué)中存在的主要問題，而且這些問題在不同的國家有不同的表現(xiàn)形式。師資問題是關(guān)鍵。人們對這一新生事物有不同的看法。有的持悲觀或否定的態(tài)度。他們認(rèn)為雙語教學(xué)不能在所有的地方以及所有的學(xué)校開展。英語教育工作者在他們的教育實踐中努力尋找解決這些問題的途徑。同樣，我也想在前人研究