學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身損害的法律性質(zhì)研究.pdf

1、隨著社會(huì)競爭的加劇，就業(yè)壓力對(duì)于在校學(xué)生也越來越大。用人單位更青睞有實(shí)習(xí)經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者，實(shí)習(xí)經(jīng)歷成為增加就業(yè)的重要砝碼。特別是對(duì)于大專、職業(yè)技術(shù)院校等實(shí)習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)操，也具有重要的作用。因此，無論學(xué)生還是用人單位都越來越看重實(shí)習(xí)。伴著實(shí)習(xí)生隊(duì)伍的擴(kuò)大，學(xué)生實(shí)習(xí)期間面臨的風(fēng)險(xiǎn)不可避免，發(fā)生人身傷害事故引起的賠償問題日益突出。由于針對(duì)實(shí)習(xí)生人身損害相關(guān)法律、法規(guī)缺失，以致在學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身損害賠償糾紛的案件不斷增加的現(xiàn)狀中，案件

2、存在著類似的爭議點(diǎn)，而個(gè)案間的處理呈現(xiàn)出一定的差異。案件的爭議點(diǎn)主要圍繞在:1、實(shí)習(xí)生能否認(rèn)定為勞動(dòng)者的問題;2、能否就人身損害提起工傷賠償;3、賠償責(zé)任的承擔(dān)者。關(guān)于實(shí)習(xí)生身份的認(rèn)定關(guān)系到能否以工傷賠償?shù)膯栴}，這里學(xué)界有肯定說與否定說之爭。責(zé)任承擔(dān)的者的劃分又涉及到學(xué)校、學(xué)生和實(shí)習(xí)單位三方之間的法律關(guān)系問題?？偟恼f來這三個(gè)問題要解決的都是一個(gè)問題，即學(xué)生實(shí)習(xí)期間人身損害的法律性質(zhì)為何。
　　針對(duì)在審判實(shí)踐中由于相關(guān)法律法規(guī)的不完

3、善造成的爭議點(diǎn)，直接影響了類似案件的處理方式。現(xiàn)有的研究主要是針對(duì)法律法規(guī)的不完善提出的針對(duì)立法上的見解和建議。本文擬從大量案件的整理和總結(jié)中梳理出爭議焦點(diǎn)涉及的法律關(guān)系和法律問題，就目前涉及到學(xué)生實(shí)習(xí)期間的人身傷害事故案件的處理現(xiàn)狀和處理模式做出分析，提出自己的看法。
　　本文的論述將從以下四部分展開:
　　導(dǎo)論部分，論文問題的提出和意義，介紹在該問題上國內(nèi)國外研究的現(xiàn)狀，并針對(duì)本文的研究思路和研究方法做一個(gè)說明。

4、　　第一部分，該部分的內(nèi)容主要是對(duì)十七個(gè)案例進(jìn)行梳理，總結(jié)出類案中的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)該類案件的主要爭議在于實(shí)習(xí)生的人身損害賠償糾紛能否適用于工傷解決，主要反映出在實(shí)習(xí)生身份的認(rèn)定的不同意見。
　　第二部分，該部分主要針對(duì)第一部分提出的爭議點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)法律分析，主要涉及實(shí)習(xí)生身份的爭議，分析實(shí)習(xí)生是否具備認(rèn)定為勞動(dòng)者的條件，學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位三方的法律關(guān)系，這對(duì)實(shí)習(xí)生人身損害賠償糾紛產(chǎn)生影響，呈現(xiàn)出不同的處理模式。最后，對(duì)于這些

5、爭議點(diǎn)，介紹國外對(duì)相關(guān)問題完善的立法保護(hù)和采取有利風(fēng)險(xiǎn)梳理的配套機(jī)制。
　　第三部分，這部分主要以案例的審判實(shí)踐為基礎(chǔ)，將搜集到的案例進(jìn)行對(duì)比研究，梳理，分析并總結(jié)出在沒有針對(duì)性立法的情況下，實(shí)務(wù)操作中處理的方式以及這些處理方式引起的賠償主體、鑒定標(biāo)準(zhǔn)、賠償標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題。
　　第四部分，該部分主要針對(duì)前幾部分分析出的問題，從相關(guān)法律法規(guī)的完善和配套制度的完善兩條路徑來闡述了關(guān)于更好解決審判實(shí)踐中出現(xiàn)的爭議點(diǎn)和存在的問題。