大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文部分內(nèi)容效度研究.pdf

1、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試(CET)是一項(xiàng)由教育部高等教育司主辦,已經(jīng)執(zhí)行了二十多年的大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化考試。它同時(shí)又是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)、常模參照性考試。其中的寫(xiě)作部分一直是其必考的內(nèi)容。楊慧中&Weir(1998)對(duì)1987到1995年的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)(以下簡(jiǎn)稱“大四”)寫(xiě)作部分的內(nèi)容效度進(jìn)行過(guò)研究,之后對(duì)于大四作文的內(nèi)容效度的大規(guī)模的細(xì)致研究比較缺乏。本文從兩個(gè)方面對(duì)2000年1月到2009年6月的大四作文的內(nèi)容效度進(jìn)行了調(diào)查與研究:(1)關(guān)于CET

2、-4作文部分與教學(xué)大綱、考試大綱的吻合程度;(2)在不同水平的學(xué)生中,大四作文部分成績(jī)分布的差異性,以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)解釋的有效性程度。
　　 基于Bachman(1990)對(duì)交際語(yǔ)言能力的全面總結(jié)及細(xì)致分析,結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱以及四、六級(jí)考試大綱(2009)對(duì)作文寫(xiě)作的要求,通過(guò)閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān)語(yǔ)言測(cè)試以及內(nèi)容效度研究成果的論著,本文通過(guò)文本分析、問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)近些年的大四真題作文命題部分的內(nèi)容效度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查問(wèn)卷是根據(jù)

3、研究的需要自行設(shè)計(jì),調(diào)查對(duì)象是來(lái)自于六所院校的學(xué)生。
　　 通過(guò)對(duì)學(xué)生的大四作文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析和問(wèn)卷調(diào)查分析,結(jié)果表明,一方面,大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作部分的整體效度相對(duì)較高,能夠測(cè)出學(xué)生的不同水平,并且作文成績(jī)分布基本符合正態(tài)的常模分布。但是,通過(guò)對(duì)比分析以及對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的調(diào)查卻得出,無(wú)論是在測(cè)試內(nèi)容還是測(cè)試方法上,大四作文的內(nèi)容效度都相對(duì)較低。以上這些都與教學(xué)大綱以及考試大綱(2009)的要求不相符。
　　 另一方面,通過(guò)將本

4、科學(xué)生與?？茖W(xué)生的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比得出,對(duì)于信度較高的大四作文命題,本科與?？频某煽?jī)分布明顯不同:本科生成績(jī)主要分布于48-88分,而?？粕煽?jī)主要分布于35-71分。從表面上看，大四作文考試的成績(jī)分布顯現(xiàn)出一定的科學(xué)性和合理性,但當(dāng)我們對(duì)參與大四考試的不同的人群的教學(xué)、語(yǔ)言水平以及大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的常模設(shè)定進(jìn)行深入分析后就能發(fā)現(xiàn),對(duì)于英語(yǔ)水平相對(duì)較高的本科生而言,這個(gè)成績(jī)解釋的有效性較高;而對(duì)于英語(yǔ)水平相對(duì)較低的專科生而言,這種解釋性就比