英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在外語學(xué)習(xí)和教學(xué)的漫長歷史中,所有的教育者都關(guān)心著同一個問題,那就是怎樣才能讓學(xué)習(xí)者有效地學(xué)習(xí)和運用目的語。各種各樣的理論和方法在不同的時代發(fā)揮著各自的作用。隨著外語學(xué)習(xí)和教學(xué)理論的不斷發(fā)展,人們開始意識到僅僅掌握語言能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)今世界經(jīng)濟全球化程度日益加深,跨文化交際活動越來越頻繁,對跨文化交際能力的要求也日益緊迫。同時對外語教學(xué)的研究也表明,僅僅學(xué)好外語及相應(yīng)的專業(yè)知識還不能保證不同文化之間的有效交際。外語教育的最終目標(biāo)應(yīng)該

2、是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際的能力。 從20世紀(jì)50年代起,外語教學(xué)研究就已經(jīng)從單一發(fā)展學(xué)生語言能力的研究轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的研究。如今,英語教學(xué)中有關(guān)“跨文化交際能力”的培養(yǎng)已經(jīng)引起了許多教育家、語言學(xué)家的極大關(guān)注。跨文化交際能力是個體為了實現(xiàn)其目標(biāo)及期望所應(yīng)具備的一種活動能力。如何培養(yǎng)和提高“跨文化交際能力”不僅是跨文化交際領(lǐng)域中的一個重要研究課題,也是外語教學(xué)所面臨的一個核心問題。許多研究者己經(jīng)從理論和實證上就跨文化交

3、際能力進(jìn)行了大量的研究,尤其在對如何提高語言學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力方面提出了很多見解。但是這些研究多定義于跨文化交際能力的交際結(jié)果和目標(biāo)實現(xiàn)功效上,而對第二語言學(xué)習(xí)者的實際跨文化交際能力研究涉及較少。而且在目前的外語教學(xué)中,對跨文化交際能力培養(yǎng)的研究只停留在初級階段,還不能達(dá)到使學(xué)習(xí)者掌握跨文化交際能力的最終目標(biāo)。 因此,本文就在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力進(jìn)行了嘗試性的探索。全文共包括五章。文章首先從國內(nèi),國外和個

4、人角度闡述了培養(yǎng)跨文化交際能力的重要性。第二章介紹了與理解跨文化交際能力密切相關(guān)的理論,即多元文化主義理論,文化相對主義理論和全球化理論;并對文化,交際的涵義以及它們密不可分的關(guān)系進(jìn)行了說明。第三章作為文章的理論基礎(chǔ)介紹了跨文化交際能力相關(guān)的概念。第四章實踐部分從二個方面闡述對跨文化交際能力的培養(yǎng),既培養(yǎng)文化敏感度和培養(yǎng)正確的文化態(tài)度。其中培養(yǎng)正確的文化態(tài)度包括目的語和母語文化的導(dǎo)入。第五章結(jié)論部分總結(jié)了全文,提出了文章的不足,并對將來

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