基于語料庫的中高級漢語水平韓國學生標點符號使用偏誤分析.pdf

1、標點符號是漢語書面語的一個有機組成部分，在對外漢語的教學中應(yīng)當作為一個不容忽視的重要內(nèi)容。但是，目前絕大多數(shù)的對外漢語教材在教學內(nèi)容上都沒有安排標點符號的專項教學，在課堂教學中，對外漢語教師也往往很容易忽視這一部分。因此外國學生對漢語標點符號的使用規(guī)范了解不夠，導致其在漢語書面寫作的過程中產(chǎn)生了很多標點符號的使用偏誤。
　　本文以北京語言大學“HSK動態(tài)作文語料庫”里中高級漢語水平韓國學生的標點符號為研究對象，綜合運用了語料庫操作

2、、偏誤分析、對比研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等研究方法，通過數(shù)據(jù)、圖表、例句等形式為輔助，對語料中漢語標點符號的偏誤情況進行了全面系統(tǒng)地考察，將這些偏誤分類歸納為書寫形式偏誤和使用功能偏誤兩大表現(xiàn)形式，書寫形式偏誤又可分為自身形式和格式偏誤兩個方面，功能偏誤主要表現(xiàn)為誤代、誤加、漏用三種類型?？疾旖Y(jié)果顯示功能偏誤出現(xiàn)的次數(shù)遠遠多于書寫形式偏誤;從標點符號種類的角度來說，偏誤主要集中在逗號、句號這兩類標點中。
　　然后還從偏誤形成過程中的幾