法國初級(jí)漢語水平學(xué)生塞音習(xí)得實(shí)驗(yàn)分析.pdf

1、在漢語作為第二語言習(xí)得當(dāng)中，語音習(xí)得的研究遜色于語法、語匯習(xí)得的研究。而漢語作為第二語言的語音習(xí)得研究當(dāng)中，使用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析的研究呈上升趨勢(shì)，但仍處于起步階段，尚有研究的空缺。這其中，漢語塞音習(xí)得的研究少之又少，專門針對(duì)法國學(xué)習(xí)者的漢語塞音習(xí)得還未出現(xiàn)。為了深入了解法國初級(jí)漢語水平學(xué)習(xí)者的普通話塞音習(xí)得情況，本文采用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)方法輔以問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、對(duì)比分析法進(jìn)行考察，并對(duì)現(xiàn)有的部分二語習(xí)得理論進(jìn)行證實(shí)或證偽。
　　文章

2、的第一部分為緒論，介紹了研究背景，研究問題和方法以及研究意義。法國初級(jí)水平學(xué)習(xí)者的漢語普通話塞音習(xí)得的相關(guān)研究尚屬空白，塞音是各種語言中最常見的輔音，同時(shí)由于普通話塞音具有送氣與不送氣這一不同于法語的對(duì)立特征，因此筆者決定對(duì)此問題進(jìn)行考察。
　　第二部分本文涉及的主要理論基礎(chǔ)及采用聲學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)進(jìn)行漢語作為第二語言的語音習(xí)得的研究成果。實(shí)驗(yàn)研究的手段和分析方法在不斷進(jìn)展，但是多數(shù)研究的樣本量較小，分析方法單一，同時(shí)國別化的研究也有待豐

3、富。
　　第三部分闡述了本文的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程，包括被試的選擇、字表的設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)的處理與分析等。筆者通過調(diào)查問卷選擇了12位合適的法國初級(jí)水平漢語學(xué)習(xí)者和12為普通話一級(jí)乙等的漢語母語者作為被試，采用Praat語音軟件進(jìn)行錄音和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)分析，SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，Excel進(jìn)行塞音格局圖的制作。
　　第四部分重點(diǎn)考察了法國初級(jí)漢語水平學(xué)習(xí)者普通話塞音發(fā)音的準(zhǔn)確性和集中性。在考察時(shí)，與漢語母語者的發(fā)音情況進(jìn)行對(duì)比分

4、析，得出其準(zhǔn)確性方面的誤差和離散程度較大等結(jié)論。
　　第五部分重點(diǎn)考察了法國初級(jí)漢語水平學(xué)習(xí)者普通話塞音發(fā)音的系統(tǒng)性。分別通過個(gè)體發(fā)音人的塞音格局圖對(duì)比分析和總體的塞音格局圖的對(duì)比分析來進(jìn)行系統(tǒng)性考察。
　　第六部分根據(jù)上述總結(jié)出法國初級(jí)漢語水平學(xué)習(xí)者普通話塞音發(fā)音的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)本文的理論基礎(chǔ)進(jìn)行證實(shí)或證偽。本實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果支持了中介語理論的2個(gè)假說、新遷移理論和標(biāo)記性假說，不支持對(duì)比分析理論。
　　本文得出以下結(jié)論: