全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)影響的研究——以參加中旅(大連)全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的理念在實(shí)際教學(xué)中的不斷加深，針對(duì)自主學(xué)習(xí)教育研究成為了重要的研究課題，尤其是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。我國(guó)教育部2004年1月頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》中明確指出，自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)之一，教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。2007年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》對(duì)于自主學(xué)習(xí)的要求

2、更加細(xì)化。
　　 由于大學(xué)教育體制中教學(xué)安排的系統(tǒng)性和專業(yè)性特色，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)的安排上具有更靈活的選擇權(quán)。所以，如何敦促大學(xué)生更好的利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)最大的學(xué)習(xí)效果，也是大學(xué)教育的主要問(wèn)題之一?？v觀這一研究領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有大量的學(xué)者參與研究并取得了豐碩的研究成果。
　　 本篇論文的研究目的是探討大學(xué)生在參加全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)的同時(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所持有的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)觀念以及所產(chǎn)生實(shí)際的自主學(xué)習(xí)行為和自主學(xué)習(xí)能

3、力的變化趨勢(shì)。以及在真實(shí)的英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力有哪些影響。
　　 本研究主要采用觀察法和問(wèn)卷法進(jìn)行。通過(guò)對(duì)參加遼寧師范大學(xué)與中國(guó)旅行社(大連分社)合作的全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)活動(dòng)的60名學(xué)生進(jìn)行研究以及7個(gè)月的后續(xù)跟蹤調(diào)查，采用的工具是三個(gè)改編的問(wèn)卷，通過(guò)收集問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。該問(wèn)卷共涉及以下幾個(gè)方面：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及態(tài)度；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行；學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的使用；學(xué)生對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

4、能力策略的使用以及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的自我管理和自我調(diào)整。然后用SPSS軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析，所有結(jié)果都用圖表顯示。
　　 調(diào)查結(jié)果表明：1)在參加全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)之前，大多數(shù)受試者對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)有基本認(rèn)識(shí)，但仍需要教師的指導(dǎo)與幫助。2)參加全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)確實(shí)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有明顯幫助。3)全英導(dǎo)游實(shí)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)生表示通過(guò)參加活動(dòng)認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過(guò)七個(gè)月的自我調(diào)整，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的各個(gè)方面均有所增強(qiáng)，但