中外開展校園足球活動的比較研究.pdf

1、校園足球進入學(xué)校體育課程的教學(xué)體系，是體育課的必修內(nèi)容，升至國家戰(zhàn)略，以至國策，是國家教育與體育發(fā)展戰(zhàn)略組成部分。眾多足球課程迅速進入我國學(xué)校。本文以訪談法、比較法，研究我國與日本、韓國、足球先進的校園足球，認為，最成功之處是讓校園足球回歸教育，讓學(xué)生運動員在接受正常文化教育基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練，目標趨向務(wù)實，但競賽體系單一。我國校園足球活動主體的潛在人群數(shù)量有巨大優(yōu)勢，有教材，有學(xué)生學(xué)習(xí)評價，投保體育“雙保險”。開展校園足球活動的宣傳力度需

2、要加強，場地設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量遠遠不及日本、韓國，沒有統(tǒng)一的大綱、教師業(yè)績的考核；沒有在高中、大學(xué)普遍開展，曾有較差的裁判聲譽，因經(jīng)費欠缺等方面只能重點發(fā)展部分定點學(xué)校，保險設(shè)立時間晚，培養(yǎng)的青少年足球注冊運動員和高水平球星的數(shù)量少。建議，在系統(tǒng)目標的指導(dǎo)下，協(xié)調(diào)好教育、體育各部門，社會、學(xué)生、家長、學(xué)校等關(guān)系，爭取“囚徒困境”的最佳選擇；根據(jù)學(xué)校與學(xué)生的實際情況，組織專家編撰校本教材，倡導(dǎo)多元資本融入校園足球；教師與學(xué)生都更新校園足球的認